分数的初步认识 (2).doc

分数的初步认识——认识几分之一教学内容:91——93页,相应做一做。教学目标:知识与技能:使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小。过程与方法:通过小组合作学****活动,培养学生的合作意识,数学思考与语言表达能力。情感态度价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学****的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点:初步认识几分之一,会读会写几分之一。教学难点:理解几分之一的含义。教法与学法:情景演示法,自主探究法教具、学具准备:课件,正方形、纸条教学过程:一、创设情境,生成问题1、师:同学们,你们喜欢听《西游记》的故事吗?今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经,一天路过一片桃园,停下来休息。这时孙悟空大喊说:“哇!好大的桃子啊!”猪八戒看着又大又红的桃子馋的是直流口水(课件出示)问师傅:“师傅,可以吃桃子吗?”师傅说:“吃桃子可以,不过我得先考考你!”悟空和八戒不假思索的说:“没问题!”师傅问:“有四个桃子,平均分给你们俩,每人得几个?请写下这个数。”八戒说:“这太简单了!”提笔就写了个2。师傅接着问:“要把两个桃子平均分给你们俩,每人的几个?请写下这个数。”悟空手快,顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说:“要把一个桃子平均分给你们俩,每人得几个?该怎么写呢?”半个,可是半个用一个数怎么表示呢?这兄弟俩你看我,我看你,不知所措。2、师:同学们,你们会吗?能帮这个忙吗?没关系,今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。它就是——分数。今天这节课我们就一起来研究——几分之一(板书课题)二、探索交流,解决问题1,课件出示月饼图师:那你们想一想,要是把这个月饼平均分成两份,每人分得多少呢?(一半)老师试试看好吗?注意观察,是这样吗?你们用手指一指,这月饼的一半在哪?谁上来指一指。师:很好,是半个。同学们知道数学家们是怎样用数字来表示半个吗?有谁听说过,说说看。生:用分数师:那到底应该用怎样的分数来表示呢?还是先来观察一下!师:把一个月饼平均分成两份,这一份正好是两份中的几份呀?(一份)对了,瞧:平均分,两份中的一份,这个数就是二分之一。师:会读了吗?谁来试试?找几个生来读,一齐读。师:同学们,这一份是整个月饼的二分之一,那另一份呢?(也是二分之一)对了,同学们真棒!也就是说,我们把一个月饼平均分成两份,这其中的每一份都是这个月饼的二分之一。这句话太重要了,请同学们一定要记好了。2,学生动手操作:师:刚才呀,我们通过平均分成了两份,认识了二分之一。瞧,老师这里有一张长形纸,这张长方形纸的二分之一怎么来表示呢?(对折)有的同学已经知道了,真聪明。先不忙,听好要求:拿一张长方形纸,折一折,涂色表示它的二分之一,生动手操作。师:同学们,折完了吗?举起来给老师看看,谁来展示一下你的作品。还有不同的折法吗?展示其他同学不同的折法。师:看来呀,一张长方形的纸,既可以横着对折,也可以竖着对折,还可以怎么对折?(斜着)多聪明的折法。师:这三种折法各不相同,那你有没有发现它们之间有什么共同的地方?谁来说说,(都是长方形,都是表示二分之一)3,练****老师这里有一个月饼,你觉得它能用二分之一表示吗?说说理由(课件出示)4,出示课件:把一个蛋糕平均分成三份,每份是它的()分之一,写作()。5,分数的写法和读