教师怎样保护自己的嗓子.doc

教师怎样保护自己的嗓子经常有好友对我说:“我们在家带一个孩子,每天都要磨破嘴皮喊哑嗓子,不知你们整天和几十个幼儿在一起,嗓子咋够用)”不少幼教同行也常常叹息自己的嗓子不如从前清脆、响亮了。的确,幼儿一天的生活需要在老师的组织和指导下度过。幼儿教师不仅要细心地照顾幼儿的生活,负责他们的安全保健,而且要教育他们,既要发展他们的智力,又要培养他们良好的道德行为****惯。所有这一切都离不开幼儿教师用语言和幼儿进行沟通、交流。从事幼教工作,比从事其他职业的用嗓频率都要高,更容易出现用嗓不当或用嗓过度,造成声音嘶哑、声带小结等嗓音疾病。因此,幼儿教师要善于保护自己的嗓子。。多年来的实践证明,建立合理的常规是使幼儿的生活规律化、调动幼儿在一日生活中的主动性、培养自主性和独立性的一种行之有效的办法。幼儿****惯了班级的常规之后,知道什么时候可以做什么,不可以做什么,应该怎样做,不应该怎样做,从而使幼儿从他律走向了自律,生活显得井然有序,教师就容易顺利地引导幼儿从一种活动转入另一种活动,也就不会出现集体活动中你拥我挤、进餐时打倒饭菜等不良现象。教师也不会费尽口舌。、启发教育幼儿。在幼儿园的教育活动过程中,如果教师组织活动仅仅注意有声语言的作用,忽视体态语在交流过程中的影响,势必加重教师嗓音的承受负担。因此,教师在组织幼儿活动时,要恰当地运用手势、眼神、面部表情等体态语,这对嗓音的保护是很有帮助的。如面对幼儿破坏纪律或不礼貌的行为,教师目光中流露出某些严厉的神情,就能使犯了过错的幼儿感到惭愧,使幼儿改正所犯的错误;对表现好的幼儿,老师可向他微笑点头以示鼓励。充分运用体态语,可以少费很多口舌,达到保护嗓音的目的。。幼儿教师常用手鼓和琴来与幼儿沟通。手鼓和琴对幼儿教师的作用,如同指挥家的指挥棒。这根“指挥棒”应用得当,对保护嗓音大有裨益。面对活动室里闹嚷