高职 机械制造技术 教学简案.doc

高职 机械制造技术 教学简案.doc项目名称项目1金属切削加工基础知识教学单元名称切削运动与切削***本单元学时数6课程教学团队机械制造技术学****目标分析(围绕整体预设能力目标所确定的的本单元能力培养的阶段性目标,从知识、技能、态度三个方面阐述能力目标、认知目标、情感目标)>专业能力日标学生了解丁•件表面的成形方法,学会分析切削加工屮的运动,掌握切削用量三要素,熟悉常用***材料,正确描述***切削部分的组成及标注出丿J具的儿何角度,使用***测量仪对***进行测量>方法和学****能力紧紧围绕课程整体预设能力Id标,通过完成一组***儿何角度测量工作任务的过程,进一步理解金属切削加工基本知识;锻炼和提高仪器使用的技能及动手能力>个人和社会能力学生学会提高白□•的团队工作能力,能对工作进行整体的组织和寻求解决办法学****者分析(学****者的初始能力与特征分析)学生经过两周机械加T实训,对金属切削加工基本知识有了感性认识,对机床、***有初步了解学生必须具备的知识和技能:机械设计基础、机械制图、机械制造基础、社交能力和团队协作精神学****內容分析(从本单元知识、技能、态度等相互关系出发,分析完成学****目标所需的教学内容范围、深度与学****情景设计)考虑知识、技能的关联性和递进性,认知日标由浅入深,完成学****目标所需的教学内容包括工件表面的成形方法、切削运动、工件上的儿个表面、切削用量要索、常用***材料、***切削部分的组成和***标注角度等;教学过程在机床***实训室完成教学策略(学****组织形式与方法、教学设施与媒体选择、针对不同类型学生采用的不同教学活动)以典型案例引导为切入点,组织教学;学生分组讨论相关问题,测量***儿何参数,提交小组讨论记录和测量数据教学设施有机床、***、测量工具和多媒体课件等,在机床***实训室完成学****成果(具体学****体现成果形式)学后测评教学评价(评价要点、评价标准及评价方法)考核评价要点:学生参与讨论情况、测量操作情况、数据的准确性与合理性、丁•作态度与协作组织能力评价标准及评价方法:学生的考勒、本单元作业、分组讨论情况、教师提问、小结报告或讨论纪要等纳入过程考核。本单元学****考核成绩,在总成绩屮占6%教学过程设计步骤教学内容教学方法教学资源学生活动时间分配确刼识备明任知准切削运动与切削***1) 冋顾机械加工实训中所学知识(机床的运动、***的安装使用爭)2) 明确本单元学****任务:切削运动、工件上的儿个表而、切削用量要素、***组成、***标注角度等知识点案例分析任务驱动现场教学多媒体课件、教学参考书、机床、***、***模型、***测量仪以学生为主体,组织教学学生查阅相关资料分组讨论单元知识点,提交小组讨论总结20项目引导以C6140车床加工轴套零件为对象,完成一组***儿何角度测量任务1) 引导学生学****切削运动、工件上的儿个表而和切削用量要素2) 分析***组成和标注角度现场教学任务驱动45°弯头车刀、切断刀、大刃倾角车刀和***量角仪等每组领取资料及工具,熟悉资料130操作训练1) 现场分析***量角仪的结构与工作原理2) 熟悉被测***的切削部分各要索,示范与实际操作***儿何角度测量学做合一现场演示示范操作同上在教师指导下分组测量***儿何角度,记录相关数据60知识深化1) 进一步理解车刀儿何角度的标注坐标系2) 理解车刀齐面和角的定义3) 明确各面的相互位置4) 掌握量角仪使用方法师牛片动***、教材及相关资料提交小组讨论纪要和测最数据30归纳总结1) 以学生为主体,教师引导、师生互动,学生能很快掌握切削运动、切削用量等知识点2) 通过实验对***标注坐标系与***角度有了进一步的理解3) 巩I古I和加深理论所学的知识,适时地把实训过程与理论知识结合起来,学做合一,达到本单元教学目的师牛耳动刀儿教材及相关资料归纳总结30作业学片测评课后体会1) 教师要善于发现学生思维的闪光点,鼓励学生提问和讨论2) 利用具体机床及***实物,使同学增加感性认识,将同学感到很空洞的理论分析具体化、形象化,达到了较好的教学效果3) 对空间概念较好、专业基础较好的学生,能够达到本单元教学1=1标要求;对空间想像能力较差的学生,通过机床***实物的使用,也能达到教学目标要求项目名称项目1金属切削加工基础知识教学单元名称金属切削过程及切削用量本单元学时数2课程教学团队机械制造技术学****目标分析(围绕整体预设能力目标所确定的的本单元能力培养的阶段性目标,从知识、技能、态度三个方面阐述能力目标、认知目标、情感目标)>专业能力日标学生能正确认识切削过程屮产生的物理现象(包括切削变形、切削力、切削温度、***的磨损等),能针对上述的不利因素,具有改善切削加工条件的能力,并具有合理选择切削用量的能力>方法和学****能力紧紧围绕课程整体预设能力目标,便学生能针对影响切削过程屮的不利因素,合理的选择***儿何参数,改善切削加工条件,合理选择切削用量,提高分析和解决