分式的乘除说课稿.doc

初中数学说课稿《分式的乘除》东海二中林少海尊敬的各位评委、各位老师:大家好!今天我说课的内容是八年级数学下册第十六章《分式的乘除》例1、例2,教材P10~P11。下面我准备从如下几方面展示:教材分析,教法、学法分析,教学过程设计,评价与反思。一、教材分析(一)教材内容的地位与作用分式是分数的“代数化”,与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系,也为后面学****分式的混合运算作准备,为分式方程作铺垫。因此,本节课既是算术知识的延续,又为后面知识的学****起着导航作用。(二)教学目标知识与能力::类比分数的乘除运算法则,探索分式的乘除运算法则。情感与价值观:、归纳、猜想、讨论、交流,培养学生合作探究的意识和能力。。 ,激发学生学****数学的兴趣和热情。(三)教学重点、难点教学重点::分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。二、教法、学法分析本节课所涉及的知识点不多,根据课标的要求,本节课较多时间用在分式的乘除计算上。我以多媒体为教学平台,通过精心设计问题串,采取精讲多练,讲练结合,以及类比方法来落实知识点。并不断制造思维兴奋点,让学生脑、口、手动起来,充分调动学生积极性,达到事半功倍的教学效果。而学生在小学就已经会很熟练的进行分数的乘除法运算,上一章又学****的因式分解,本章学****的分式的意义,分式的基本性质等,都为本节课的学****做好了知识上的铺垫。在教师的鼓励引导下小结方法,克服思维定势,并通过讨论等方法,增强学生的成就感与自信心,从而培养浓厚的学****兴趣。三、教学过程设计(一),意在体现分式的乘除是实际需要产生的,是研究某些问题离不开的运算,从而引起学生的学****兴趣。教学时只要求学生如何列式。(二)、温故知新观察下列算式:=请学生说出分数乘除法法则乘法法则:除法法则:教学效果:通过类比分数的乘除法的法则,学生明白字母代表数、代表式,这样很顺利的得出分式的乘除法的法则。这种温故知新的做法不仅利于学生接受新知识,而且能体现数到式的数学发展过程。理解法则:(1)符号表述(2)文字叙述:两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;两个分式相除,:两种形式巩固对法则的理解。教学效果:理解法则,进一步发展学生的符号感。(三)应用1、直接应用例1  计算(1)(2)活动目的:抓住学生刚学****了法则,跃跃欲试的学****抽2名同学上黑板演算,其他学生在课堂作业本上演算。老师巡查,予以辅导,反复提醒学生像分数乘除法一样来学****分式乘除法(即类比)。教学效果:有的学生可能没有注意把结果化为最简分式,要提醒注意。有的学生可能一边计算一边就分解因式进行约分(化简)了的,说明已经很好地与分数的乘法进行类比学****了(分数是分解因数),应该予以表扬,让全班学生认真学****领会。讲评时还应该让学生理解每一步的算理。2、夯实基础(1)(=()()(2)3():(1)(2)活动目的:让学生进一步理解类比的学****方法,分式的除法先转化为乘法。教学效果:因式分解在分式约分中