大自然的语言教案.doc

“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。,搜集有关“大自然语言”的资料。教学过程一、谈话导入,:同学们好!生:老师好。刚才我们是在用什么样的方式问好?(语言)对,语言(板书:语言)别以为人才会说话,我们的大自然也有语言,这语言到处都有,睁开眼就能看见,不信?请看(出示课件,师简介:绿草茵茵,鸟儿歌唱,鲜花盛开……)这些都是大自然的语言(补齐课题:大自然的)齐读课题。:这节课咱们就一起走进这奇趣无穷的大自然,去用心聆听它的语言。二、初读课文,,要求:读准字音,读通诗句。。搬家年轮圆圈逗点镶嵌山脉告诉省略号(小老师领读,纠正读音),边读边思考:这首诗写了大自然的哪些语言?:(白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、年轮、鱼鳞、三叶虫化石)师相机把准备好的词卡粘贴在黑板上。:大自然的语言从天上到地下,从水里到陆地,告诉了我们许多事情,大自然的语言真是——(引导学生答)妙不可言,什么叫妙不可言?三、品读诗句,感悟神奇大自然这些特有的语言到底“妙“在哪里?就让我们走进课文中去听一听,读一读,品一品。1.(课件:自学要求)你对大自然的哪种语言最感兴趣,,就把那个小节多读几遍。要求:(1)想一想,大自然的语言“妙“在哪里?(2)读一读,怎样读才能让别人体会到“妙”。(学生说哪一小节的内容,就学****哪一小节内容。)(1)学生A回答:古老的“三叶虫”化石,镶嵌在喜马拉雅山巅,这是告诉我们那儿曾经是汪洋一片。①教师板书三叶虫化石,汪洋大海②为什么找到三叶虫化石的坟,可以推测那里是汪洋一片呢?③出示“三叶虫化石”的标本或书上的图,请查找到三叶虫资料的同学给大家讲一讲:三叶虫是节肢动物,在2亿多年以前已经灭绝了,它大多数生活在海洋里,所以我们可以知道喜马拉雅山很久很久以前是汪洋一片。④教师指导朗读,注意断句。教师范读:“电脑出示”古老的/三叶虫化石,镶嵌在/喜马拉雅山巅。/这是在/告诉我们,那里/曾是/汪洋一片。学****练****读,同桌同学读,指名读。(2)学生B回答:数数鱼鳞上的一个个圈圈,两圈就是一岁,这也是大自然的语言。①教师板书:鱼鳞几岁②教师电脑出示一条大鱼图提问:你们知道这条大鱼有几岁吗?小组可以讨论讨论。③(学生可能有说15岁、16岁……)如何判断鱼的年龄呢?请同学们画画课文中的第三小节。④小组讨论,鱼鳞到底有几圈?⑤指名回答:3圈,请同学到前边指一指。⑥这条鱼有几岁呢?⑦朗读这一小节:自己试试读一读。电脑出示:你如果/钩到大鱼,鱼鳞上/有一个个/圈圈。两圈/就是一岁,这也是/大自然的/语言。指名读,教师辅导。(3)学生C回答:如果你看到水里的蝌蚪,这是大自然的语言,告诉人们春天已经来到人间,①教师随学生回答板书:蝌蚪春天②为什么说蝌蚪在水中游,这是大自然的语言呢?③电脑出示课件:(可以是书上的图,要让小蝌蚪游起来)你们看那水里蝌蚪多像(学生答:游动的“逗号”)④点击鼠标在上面的课件配上音乐;让学生配乐朗读,读出它的有趣。⑤指导好朗读:学生边看课件,边进行配乐朗读。教师示范:指导读:你看那/水里的/蝌蚪,多么像/游动的/逗号。这是/大自然的/语言,春天/已经来到/人间。四、,真是(生说:妙不可言,不爱学****的人总也看不懂,粗