阅读大地的徐霞客教学设计(李翠兰).doc

《阅读大地的徐霞客》第二课时教学设计宁夏灵武市第四小学李翠兰教学目标:1、默读课文,朗读课文,抓重点词语,知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。2、在阅读、理解中,体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。3、联系上下文和自己的积累,理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题中“阅读大地”的含义。4、用一百字左右的篇幅介绍徐霞客。教学重难点:理解“阅读大地的含义”。了解徐霞客这位奇人“奇”在哪里。教学准备:词语卡片,课件。教学过程:一、回顾课文。这节课我们继续学****阅读大地的徐霞客》。出示学****要求:快速浏览课文,用摘录首段和尾段重要句子的方法概括课文主要内容。指名说说课文的主要内容。(2人)教师就学生发言进行提炼性总结:“徐霞客是一位奇人,他成就了一部奇书。(板书奇人,奇书)为什么是奇人,奇书呢?这正是我们本节课解决的重要问题。先看第一个问题。”二、研读课文1、用课文中的词语说说徐霞客是怎样的一个人?学生说教师贴相关的词语卡片。(卓尔不群不避艰险雄心壮志锲而不舍求真求实)2、你从课文当中的哪些语句中看出徐霞客卓尔不群?请默读第二自然段,找一找。①当时的读书人在追求什么?(屏幕出示文字)指名读一读。当时的读书人,都忙着追求科举功名,抱着“十年寒窗无人问,一举成名天下知”的观念,埋头于经书之中。②说说自己对“十年寒窗无人问,一举成名天下知”的理解。教师总结引导,在科举时代人们苦读经书为的是高官厚禄,荣华富贵。徐霞客却卓尔不群。让学生说说“卓尔不群”的意思。徐霞客的卓尔不群表现在哪里?指名回答。(屏幕出示文字)徐霞客却卓尔不群,醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少,记述简略且多有相互矛盾之处,于是他立下雄心壮志,要走遍天下,亲自考察。(齐读)③填空:当时的读书人读()书,徐霞客读()书。④徐霞客读此类书有三个原因是(),(),().男生读当时读书人的表现,女生读徐霞客的表现。教师小结:徐霞客不求功名,淡泊名利,他立下雄心壮志,要走遍天下,亲自考察。我们可以看出他的确是一位奇人。⑤继续默读第二自然段,找一找,她游历生涯当中历尽了哪些千辛万苦?学生默读,找相关语句。(屏幕出示文字)全班交流:此后三十多年,他与长风为伍,云雾为伴,行程九万里,历尽千辛万苦,获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上就是再疲劳,也一定录下当日见闻。即使荒野露宿,栖身洞穴,也要“燃松拾穗,走笔为记”。⑥找数字描写,“三十多”和学生自己的年龄相比,相当于自己从出生活到现在的时间的三倍。教师补充:“人生能有几个三十多年,徐霞客从22岁开始进行探险游历,直到56岁病逝。用了毕生的心血。”⑦“九万里”和红军长征相比。先说红军长征行程多少?(二万五千里)军长征行程二万五千里已是壮举,被世人所惊叹,徐霞客却只身一人走出了九万里。他不愧是奇人。⑧找动词描写,填空。体会徐霞客不避艰险。(攀)险峰(涉)危涧(宿)荒野(饮)涧泉(栖)洞穴(伴)云雾)(觅)野果指名填空,全班齐读填空。教师过渡语句:“尽管历尽了千辛万苦,但徐霞客还要燃松拾穗,走笔为记”。⑨说说“燃松拾穗,走笔为记”的意思。屏幕出示课文插图,引导学生看图说意思,并谈谈自己的体