[策划书]《北京亮起来了》课后反思.doc

[策划书]《北京亮起来了》课后反思.doc《北京亮起来了》教学反新的教学理念运用到教学中去是新课程标准所提倡的。我在教学《北京亮起来了》这一文中,教育观念或教学方式大胆创新,教学手段及新课标理念都有了较大的新意。精心的设计和充满***的引导点拨,诱发了学牛情感的升华。营造和谐平等的师生关系,促进学生课堂学****的有效思维。在课堂上师生之间的关系应该是平等的、和谐的,通过平等的交往使学生能够在民主自由的氛围中,受到鼓励,得到赞赏,体验到学****的快乐,那他的思维更加活跃,就增强了学****语文的积极性。这也体现了《新课标》指出的:语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。学生的学****有了自信,就不是困难的事了。譬如:在请学生读书时:“请同学们选择自己喜欢的方式自由读。”充分让学生来决定自己学****的方式。还如:指导学生读书,我有意挑战他们:“谁敢向老师挑战?谁读的超过老师?我就给他唱一首歌。”课堂学****的气氛立刻就会活跃起来。再如,学生们的每次回答问题时,我都给予及时的鼓励,一声声“你真棒”、“好样的”、“你真行!”使学生感受到赏识和自信,从而更加自觉、主动的投入到学****中去。挖掘、积累、选择并确定运用词语。《北京亮起来了》围绕“灯的海洋,光的世界”这一中心句,描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。课文语言优美,尤其是…些四字词语和恰倒好处的比喻句,让课文增色不少,这是引导学牛品读、积累的好材料。如第三段有一句:“环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。”我让学生给“犹如”换个词,学生运用找近义词的方法轻而易举的理解了“犹如”就是“好像”、“就像”一类的意思。此外,配合图片,引导学生观察立交桥上那斑斓多彩的灯光,色彩不一,随着立交桥绵延到很远很远••••••这种形状,这种色彩,极像天上的彩虹,弯弯的,多彩的,漂亮极了。我还向学生出示一系列美丽的灯光:明亮的照明灯、投射出美丽的草坪灯、异样变化的喷泉灯、色彩斑斓亮丽的礼花灯……使学牛自由想象,运用“犹如”一词,夸夸自己看到的灯光。在看图想象的过程中,学生自然而然地内化了“犹如”这一词,并且真切地感受到了北京五颜六色、绚丽多彩的各式灯光,感受到了夜晚的北京是那么独具多彩的美丽。精心引导学牛表达自己独特的见解。《新课标》中指出“要珍视学生独特的感受,体验和理解;面对学牛的独特的感受有时我们常会理解成不着边际,其实从某个角度来说,这是学生创新精的表现。如在理解“金碧辉煌”这个词时,我这样引导学生的:“读了这个词,你有什么感受?你眼前仿佛像看到了什么?”有的说:“我觉得天an门城楼像金子做成的。”另一个学生:“我觉得天an门城楼金光闪闪的,像撒了一层金粉。”在智慧的问题面前,孩子们的精彩的答案就呈现了,独特的发言使课堂也变得流光溢彩。课堂上,教师应鼓励学生的求异思维,只有这样,孩子的思维的火花,才会尽情绽放,学生在获得知识的同时,也培养了创新思维,造就创新精神。《北京亮起来了》教学反思本节课的教学设计本着以下几个特点:一、让学生自主研读学生有了疑问才会去进一步思考问题,才能有所发现,有所创造。苏霍姆林斯基曾说过:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”因此在教学中我设计了一个开放式的学****打破文章原有顺序,让学牛在通读课文,整体感知的基础上选择自己最喜欢的段落重点朗读,在朗读中发现问题,自主质疑,大胆发问。然后师生共