实战技巧投资情绪不要被市场变化影响.doc

投资情绪不要被市场变化影响教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。近期,市场涨跌交替,波动幅度很大,基金投资者的情绪在乐观和悲观交替,很大程度上影响了对自己风险承受能力的判断。客观地判断自己的风险承受能力,才能选择合适的基金产品长期持有,现在节选华夏基金新书《做一个理性的投资者》部分,以飨读者。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。经过市场大跌的你,怀疑过自己的风险承受力吗?本书收集到这样五种典型的答案:要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。Ⅰ。(逃避)刻骨铭心,我就是受不了风险的人,我再投资就打自己。Ⅱ。(飘忽不定)心理测试说我能承受风险,看来都不是真的。或者,我那个时候觉得自己很能承受风险,但现在又觉得完全不能。Ⅲ。(得意)大跌前我撤了,哈哈! Ⅳ。(漠不关心)什么时候发生过大跌? Ⅴ。(正视风险)市场大跌给我们上了一节很好的风险课,风险,真不是闹着玩的! 投资者对自己风险承受能力的判断常常随着市场变化而改变,这是因为“赌场的钱”效应与蛇咬效应。无论答案Ⅰ、Ⅱ还是Ⅴ,都有个共同的特征,即投资者选择了他们不能承受的投资品。在追逐赢利的时候,我们“非常能承受风险”;遭遇亏损时,就变成“风险厌恶者”,为什么我们总是因为市场的不同,调高或者调低