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《哪咤闹海》第二课时反思(小学语文)学班教时校:清镇市站街镇康济小学级: 三年级师:朱汝凤间:2011年10月《哪吒闹海》第二课时教学反思这是一篇千古流传的神话故事,在教学课文之前,我了解了孩子对故事的了解情况,发现大多数孩子以前都听过或看过这个神话。所以这节课我的目标很明确,就是要让学生通过画重点词语来说说自己的体会,然后通过多种形式的朗读、表演来感受哪吒的机智勇敢,为民着想的品质。其次就是能抓住文本的语言文字展开想象,感悟人物的心情。这节课上下来,我认为有以下几个地方做得比较好:1、主动学****体现学生主体。题目是文章的灵魂,在板书课题之后,引导学生提出问题,然后将问题总结为三个:哪吒为什么耍闹海?哪吒是怎样闹海的?哪吒闹海的结果怎样?再让学生自主或合作去解决他们提出的这几个问题。把学****的主动权真正交还给学生。2、抓重点词句,理解课文内容。在教学中我注意引导学生积累语言,让学生自由朗读课文,看看哪吒一共闹了几次海?最喜欢哪一次?给学生充分自主学****的时间,边读边画出关键词,体会作者用词的准确。如“跳进”“取下”“摆”“掀起”“摇晃”“机灵”“一闪”“躲过”“气冲冲”“举枪便刺”等,强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆,复述课文吋能用上。3、抓住“留白”,训练想象说话。比如在教学第3自然段,在让学生默读吋,我就让学生想想当夜叉从水底钻出來吋,看到一个小孩子在洗澡,他的心里会想些什么?小朋友们都回答得很好,能够说出夜叉瞧不起哪吒,不把哪吒放在眼里,从而让孩子通过反面来体会哪吒的机灵、勇敢。再比如哪吒打死夜叉之后,龙王气得嗷嗷直叫,如果你是龙王,你会是怎样的表现?学生再次展开了想象的翅膀,说出了各自的想法,有些同学还加上了表演,令我们的课堂