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对比文体学作业纸2英汉词素词汇层文体突出形式异同研究10翻译W10131709黄婷.doc


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文档介绍:
对比文体学作业纸(2):英汉词素、词汇层文体突出形式异同研究唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。班级10翻译学号姓名标题英汉词素、词汇层文体突出形式异同研究日期2012-4-3要求:1.论文内容包含以下几点,并符合字数要求。2.打印稿上交日期:2019年3月31日截止。3.左侧两个订书针装订成册。从意义上讲,英语词素层意义风格突出形式有:新造词(词缀法、复合法、转换法、混合法等);从形式(结构的排列组合)上讲,英语词素层形式风格突出形式有:词素交替polyptoton,恒素法homoioteteuton,请举例对比分析汉语在词素(汉字)层语法结构的突出形式。(500-1000字)从意义上讲,英语词汇的意义风格失衡突出形式有:同一词汇集的词的高频率出现(词汇集:同一语场词汇的高频率出现),失协突出形式有:A.双关(同形异义词homonyms,同形异音词homographs,异性同音词homophones,异叙syllepsis)、B.词汇集的混合(a.两个词汇集所表达的意义都与情景有关:在某一词汇集中加入别一词汇集的项目,禁忌语、委婉语、隐语;b.其中一个词汇集所表达的意义转化为另一个词汇集所表达的意义,作为另一词汇集的补充意义或附加意义,或进一步强化另一词汇集的意义,这类手段称为“意义转移”semantictransference:不同词汇集的词的意义转移(明喻、隐喻、拟人、象征、情感误置等),同一词汇集内词的意义的转移(代称,借喻,举喻))。请举例对比分析汉语在词汇层意义上的失衡与失协突出形式。(500-1000字)从形式(结构的排列组合)上讲,英语词汇的形式风格失衡突出形式有:A.词汇搭配和词汇集(重复、同义和搭配)B.意义相同、相似或相反的词汇的规则性出现(词汇对偶、排比),C.义、形相同词汇的重复出现(重复、渐升、渐降),D.词汇系列修辞(一种特殊的排比手段,即在词汇项目之间的排比手段)。请举例对比分析汉语在词汇层语法结构的失衡突出形式。(500-1000字)英汉词素、词汇层文体突出形式异同研究(作者:楷体五号)一、英汉语在词素(汉字)层的突出形式对比英语词素层突出形式从语法结构规则上讲,英语词素层的突出形式分为两类,一类是英语词素层失协突出形式,另一类是失衡突出形式。失协突出形式包括新造词,新造词的构成可以通过词缀法,复合法,转换法和混合法等。词缀法构成的新造词,如:“geliable(给力的)”,“ungeliable(不给力的)”是由相似于中文“给力”的拼音,加上词缀“un”和“able”组合成的新词;复合法构成的新造词,如:“password(口令)”就是 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.