杯子的设计.doc

杯子的设计          教学目的     1、了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。 2、运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。 3、了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。 教学重点与难点 重点:观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。 难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子。 教学方法与手段 教学方法:情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等 使用教材的构想 教学流程: 一、激趣导入 教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗? 我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现) 1、这是一件日常生活用品, 2、我们天天都在使用它 3、他有各种形状,颜色也丰富多彩 4、我们喝水时也要用到它 学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(杯子) 师:好我们今天就来学****杯子的设计(出题) 二、第一环节 赏析探究 1、合作学****160;小组探究 问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?) 学生行为:杯体、杯把、有的有盖子……. 教师追问:杯子各部分有什么功能呢? 学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘…… 2、小组分析 问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢? 问题设计: 同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪? 第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。 问题设计: 1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢? 2、是什么材质的? 3、两层的设计可以有效的保温,对吗? 4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网) 学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。 5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢? 教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现 第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯, 问题设计: 1、为什么要用玻璃材质? 学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明,可以看见里面的东西 2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度) 学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样 3、为什么要在杯子上面设计刻度呢? 学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计。 第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的, 问题设计: 1、为什么要这样伸缩设计呢? 2、适合什么情况下使用呢? 3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢? 4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢? 学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药。 第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子 问题设计: 1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢? 2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器) 学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用, 并发现杯盖中隐藏的起子,可