课堂教学设计新思维.ppt

课堂教学设计新思维鲁琼瑶研究员重庆市教育科学研究院教研员新课程的实施,广大教师最为关心的话题之一是,如何将新课程的理念转化为具体的教育教学行为,努力上好每一节课。上好课,首先要搞好教学设计。教学设计是为课堂教学过程的展开与推进提供蓝图的。那么,如何来绘就一幅幅符合新课程理念的蓝图呢?这就是今天我要和老师们探讨的话题。一、什么是教学设计二、经济生活教学设计应具备怎样的新思维?一、什么是教学设计一般来说,“设计”是指人们在创造某种具有实效性的新事物或解决所面临的新问题之前,所进行的探究性的系统计划过程。在这个意义上说,设计注重的是规划和组织,即设计着重对计划的对象进行分析,明确相关的因素,并对其进行有效的控制。教学设计是指教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,确定教学目标,建立解决问题的步骤,合理组合和安排各种教学要素,为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。由此可以看出,教学设计的过程实际上就是为教学活动制定施教蓝图的过程。通过教学设计,教师可以有效地掌握学生学****的初始状态和学****后的状态,从而及时调整教学策略、方法,采取必要的教学措施,为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说,教学设计是教学活动能够得以顺利实施的基本保证;通过教学设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,有利于减少教学中的盲目性和随意性。良好的教学设计同时也为教学活动的有效实施提供科学合理的行动纲领,有利于引导教学活动取得良好的教学效果。二、经济生活教学设计(一)必须确立“以学生为本”的教学设计的核心理念      “以学生为本”,包括二层含义:第一层含义是“以学生的学为本”;第二层含义是“以学生的发展为本”。其中“以学生的学为本”是基础和前提;"以学生的发展为本"是归宿和目的。      从宏观上来看,"以学生为本"的课堂教学设计要求教师做到:第一,现代课堂教学设计首先是为学生的有效学****服务的,应根据学生学****的实际的起点来确定适应于学生学****的教学起点,编制有助于学生学****潜能开发的学****目标和实施有利于学生人格整合发展的形成性评价方案。