三年级下册《有趣的推理》数学教案.docx

三年级下册《有趣的推理》数学教案(仅限参考学****三年级下册《有趣的推理》数学教案在教案本上,有必要在页边上留些空白地方,以便在遇到未能预见的偏离计划的情况时,对原计划做必要的修改。下面我们来看看三年级下册《有趣的推理》数学教案,仅供大家参考! 教学目标: 知识技能:通过解决实际问题,让学生经历对生活中某些现象判断、推理的过程,能对生活中的现象按照一定的方法进行逻辑推理。数学思考与问题解决:学会用连线、列表等解决问题的策略进行推理,发展推理能力。情感态度与价值观:能够用语言清楚地表达自己的推理过程,在经历推理判断的过程中树立自信,体会生活中这些现象蕴含的数学道理。教学重点: 利用表格进行生活中的推理,并对过程和结果进行描述。教学难点: 借助表格整理信息,能有条理表述自己推理的过程和判断的结果。教学准备: 课件、学****单。教学方法: 讨论法、自主探究法。教学过程: 一、创设情境,导入新课师:同学们,老师今天给大家带来了两个新朋友,想认识吗? 1、出示双胞胎情境图,让学生说一说看到这幅图,你想说什么呢? 预设:她们俩个长的好像啊! 预设:他们谁是姐姐(妹妹)? 2、抓住有效信息:“谁是姐姐?”让学生猜一猜,得出要确定那个是姐姐还需要一些信息? 3、出示信息:豆豆说:“我不是姐姐。” 4、学生根据信息用排除法进行简单的推理。教师肯定学生的表现并小结:孩子们,想刚才那样,通过一些信息,得出一个结论,这样的一个过程就叫做推理,今天,就让我们一起走进生活中有趣的推理。(板书:有趣的推理) 二、探究新知,体会方法的多样化。(一)、出示信息,读懂信息。 1、大屏幕出示信息,学生读一读,理解题意。师:今天我们的老朋友奇思、淘气和笑笑也和我们一起来学****推理,谁能用自己响亮的声音读一读。(请一名学生读,肯定学生的表现) 2、理解“他们都不在同一小组”这句话的意思。师:“他们都不在同一小组是什么意思呢?谁能为大家解释一下这句话的意思。”预设:他们都参加了不同的兴趣小组,三人都不在一个兴趣小组。预设:他们三个人分别分布在三个兴趣小组。教师肯定学生的说法。(二)、寻找线索,合作探究,体会方法的多样化。 1、出示线索:学生根据线索说一说,进行初步的感知。 2、合作探索: 合作要求:请小组合作,用文字、连线或列表等方法记录自己小组的推理过程和结论。合作开始:教师了解学情,不断巡视,对困难的小组给予指导,对快速完成的小组,可以请他们尝试用别的方法做一做。 3、学生们展示自己的方法。预设:文字的方法展示。(方法贴在黑板上) 预设:连线的方法展示。(方法贴在黑板上) 预设:列表的方法展示。(方法贴在黑板上) (三)、优化方法,感知从肯定句入手的优势。 1、方法优化。师:孩子们,大家非常聪明,讨论出来了这么多的方法,那么大家想一想哪一种方法既能看出推理的过程,又能看出推理的结论。预设:文字方法。预设:连线方法。预设:表格方法。针对学生说的不同情况,进行比较,让学生感知文字方法需要慢慢看,而且写的时候花费时间,不够简洁;连线方法不能看出推理的过程;只有表格的方法