四年级下册语文《触摸春天》教案.docx

四年级下册语文《触摸春天》教案(仅限参考学****四年级下册语文《触摸春天》教案《触摸春天》这篇课文短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻。而我们的孩子对盲童的生活缺乏体验,对生活的思考也缺乏经历。下面我们来看看四年级下册语文《触摸春天》教案,仅供大家参考! 【教材分析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。选编的意图,一是引导学生体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱;二是学****联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果,增加语言积累。 (1)能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。(2)引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。(3)引导学生通过学****课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。 ,教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。【教具准备】幻灯片、《千手观音》的舞蹈片段、《触摸春天》、《触摸春天》 【教学方法】本课采用创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感的教学方法,使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用,又能在情感上受到熏陶和感染。【教学过程】一、设置情境,导入课文。 《千手观音》片段 :知道这是什么节目吗?有什么感受? (学生的感受可能只停留在对节目的赞美,教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。) :一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事,真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹,让我们跟随着她一起去触摸春天吧! 二、朗读欣赏,体验春天。(播放《触摸春天》) 故事的主人公是谁? 三、初读课文,整体感知。 ,讨论交流课文写了一件什么事? 。 。四、品读课文,探究体悟。 “安静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。”(1)安静来到哪儿散步?我为什么要喊出声来? (2)安静创造了一个什么奇迹? (3)为什么你认为这是奇迹?有什么感受?读读,希望你读得流畅! : (1)她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。(2)她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。读一读,体会这两句有什么不同,哪句更好,为什么?谁能读出这两句不同的感觉? “安静在一株月季花前停下来?,正停着一只花蝴蝶。”指名学生读后,问:“我”喊出声来了吗?为什么不喊出声?请怀着作者同样的心情读一读。 “安静的手指悄然合拢,被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”(1)自由读读这个句子。(2)“竟然”什么意思,安静本想拢住什么?“竟然”可以换成什么词?可以用“竟然”