“空间几何体的三视图”说课稿.doc

“空间几何体的三视图”说课稿钟祥三中龚琼尊敬的各位专家:你们好!今天我说课的内容是普通高中新课程人教版《必修2》第一章第二节第一课时的内容。在此我对本节课作如下分析。一、说教材㈠、教材所处地位和作用本节课是在学****空间几何体结构特征之后,直观图之前的情况下进行教学的。三视图是观察者从不同位置观察同一个几何体画出的空间几何体图形,是空间几何体的一种表示形式,是立体几何的基础之一。学好三视图为学****直观图奠定基础,同时有利于培养学生空间想象能力、几何直观能力,本节课是认识空间几何体结构特征,准确画出平面几何图形,是学好高中立体几何的一个前提。有利于激发学生学****立体几何的兴趣并为他们今后学****工程建设、机械制造等专业打下基础。㈡、学情分析(1)在义务教育阶段,学生已经初步接触了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的几何特征以及他们三视图的画法,但是对于棱柱、棱锥、棱台和圆台的三视图还不清楚。(2)只接触了从空间几何体到三视图的单向转化,还无法由三视图还原成实物图。㈢、教学目标知识与技能(1)掌握三视图的画法规则(2)能画出简单空间几何体的三视图。(3)能由三视图还原成实物图。过程与方法(1)通过学生自己的亲自实践,动手做图,体会三视图的作用。(2)提高学生的空间想象能力、几何直观能力,培养学生的应用意识。情感态度与价值观欣赏空间图形反映的数学美,培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。(四)、教学的重点和难点重点:画出空间几何体的三视图。难点:(1)三视图的画法和应用(2)识别三视图所表示的空间几何体。二、说教法1、教学方法为了提高教学效率,做到精力节约化和绩效最优化,本着提高学生自主探究能力,增强他们合作学****的意识,有利于学生可持续发展的宗旨,针对本节课知识抽象、思维跨度较大的特点,我采用的教法是运用多媒体直观感知和动手实践发现法,以及“看—作—议—讲”结合法。2、教学手段在教学中,通过创设问题情境,充分调动学生学****的主动性,并引导启发学生动眼、动脑、动手。同时采用多媒体的教学手段,加强直观性和启发性增大课堂容量,提高课堂效率。3、教学用具:电脑、课件、柱、台、锥、球等实物模型。三、说学法高一是学生打好数学基础的关键阶段,学生思维正从经验型向理论型发展。观察力、记忆力、想象力也在迅速发展。而这节课考察学生空间想象能力,难度较大。根据本节课特点及学生的认知心理,学生在教师营造的“可探索”环境里,积极参与、通过自己的观察、想象、思考实践主动发现规律、获得知识体验成功。四、教学程序设计1、创设情境从公园里面看到的情景入手,说明从一个角度去观察去一个物体是不全面的,要比较真实的反映出物体,我们可以从不同的角度观看物体,这节课我们主要学****空间几何体的三视图。2、三视图的概念、特点先让学生阅读教材12页,13页,并演示PPT,让学生观察模型画出三视图