工程地质复习题.doc

工程地质复****题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。选择题。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。2、某矿物呈板状,黑色,珍珠光泽,一级极完全解理,~3。该矿物可定名为(黑云母)。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。2某岩石呈灰白色,可见结晶颗粒,遇稀盐酸强烈起沟,具层理构造。该岩石可定命为::全晶质结构、阴晶质结构、斑状似斑状结构、玻璃质结构。:块状构造、流纹状构造、气孔状构造、杏仁状构造。2组成岩浆岩的矿物,根据颜色,可分为浅色矿物和深色矿物两类:浅色矿物包括石英、正长石、斜长石、白云母等;深色矿物角闪石、辉石、橄榄石、黑云母等。2常见的岩浆岩可分为:酸性岩类(花岗岩、花岗斑岩、流纹岩)、中性岩类(正长岩、正长斑岩粗面岩、闪长岩、闪长玢岩、安山岩)、基性岩类(辉长岩、辉绿岩、玄武岩)和超基性岩类(橄榄岩)、。2、碎屑物质被子胶结物胶结以后所形成的结构称为(碎屑结构)。2、压应力等于零时,岩石抵抗剪切破坏的最大水平能力称为岩石的(抗切强度)。2、沉积岩的不整合接触面上常常形成底砾岩,与底砾岩岩性一致的岩层形成时间(较早)。2、组成变质岩的矿物:一部分是与岩浆岩或沉积岩所共有的,如石英、长石、云母、角闪石、辉石、方解石等。另一部分是变质作用后产生的特有的变质矿物,:红柱石、夕线石、蓝晶石、硅灰石、刚玉、绿泥石、绿帘石、绢云母、滑石、叶蜡石、蛇纹石、石榴子石、石墨等。:变余结构、变晶结构、碎裂结构。:余变构造、变成构造(板状、千枚状、片状、片麻状、块状)。:片麻岩、片岩、板岩、千枚岩、石英岩、大理岩。2、属于内力地质作用的是(地壳运动、地震作用、变质作用、岩浆作用)。2、可以认为是沉积岩区别于另外两大类岩石的依据是(层理构造)。2、岩石在饱水状态下的极限抗压强度与在干燥状态下的极限抗压强度的值称为岩石的(软化系数)。2岩石在常压下吸入水的重量与干燥岩石重量之比,称为岩石的吸水率。2用强度和质量损失率来表征岩石的抗冻性。2、未经构造变动影响的沉积岩,其原始产状应是(水平的)。2、外力地质作用包括风化作用、搬运作用、剥蚀作用、成岩作用。2、某矿物呈粒状,白色,断口为油脂光泽,无解理。该矿物可定名(石英)。2、常见的沉积岩包括碎屑岩(火山碎屑岩、沉积碎屑岩)、黏土岩(泥岩、页岩)、化学岩及生物化学岩(石灰岩、白云岩、泥灰岩))。:碎屑物质(如石英、长石、云母等)、黏土矿物(如高岭石、微晶高岭石、水云母等)、化学沉积矿物(如方解石、白云石、石膏等)、有机质及生物残骸2、沉积岩与岩浆岩之间的接触关系是(沉积接触)。2沉积岩的构造:层理构造(水平、单斜、交错)、层面构造、结核、生物成因构造(化石)2沉积岩的结构:碎屑结构(砾状、砂质、粉砂质)、泥质结构、结晶结构、生物结构。:岩浆岩、沉积岩、变质岩。:坚硬岩、较硬岩、较软岩、软岩、极软岩。。:孔隙、裂隙、:物理性质(