工程测量学教案.doc

课题要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。测量学简介课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。授课班级“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。12造价高职12建裝高职授课时间年月日星期授课时数4教学方法分组讨论法授课课次教具无授课类型综合课教学目标知识目标了解地物和地貌、测量学的任务及铁路、公路建设的测量工作能力目标地球的形状和大小、地球的物理特性、水准面大地水准面情感目标培养学生独立思考、独立解决问题的能力教学重点测量学的任务、测定、测设、测量在国民经济建设中的应用教学难点铁路、公路建设的测量工作板书设计测量学简介一、地物和地貌1)地物——地面上天然或人工形成的物体,2)地貌:地表高低起伏的形态,它包括山地、丘陵与平原等。二、铁路、公路建设的测量工作教研室审阅意见年月日教学过程备注新课导入:为学生介绍测量学知识的用途以及学****本门课程的方法。新课讲授:测量学简介测量学是研究地球的形状、大小确定地球表面各种物体的形状、大小、空间位置的科学。(1)地物和地貌1)地物——地面上天然或人工形成的物体,包括湖泊、河流、海洋、房屋、道路与桥梁等。2)地貌:地表高低起伏的形态,它包括山地、丘陵与平原等。地形——地物和地貌的总称。(2)测量学的任务测定与测设1)测定——使用测量仪器和工具,通过测量和计算,将地物和地貌的位置按一定比例尺、规定符号缩小绘制成地形图。2)测设将地形图上设计的建筑物、构筑物的位置在实地标定出来,作为施工的依据。(3)测量在国民经济建设中的应用1)城市规划、给排水、煤气管道、工业厂房和高层建筑建设①设计阶段——测绘各种比例尺地形图,供结构物平面及竖向设计使用;②施工阶段——将设计建构物的平面位置和高程在实地标定出来,作为施工的依据;③工程完工后——测绘竣工图,供日后扩建、改建、维修和城市管理用;对某些重要建构筑物在建设中和建成后进行变形观测,保证建筑物安全。2)铁路、公路建设的测量工作①测绘路线附近地形图,在地形图上设计路线,将设计路线位置标定到地面。②建桥前,测绘河流两岸的地形图,测定河流的水位、流速、流量与河床地形图、桥梁轴线长度,为桥梁设计提供资料,将设计桥台、桥墩位置标定到实地。导入新课10分钟知识点讲解40分钟学生自主学****40分钟③开挖隧道前,在地形图上确定隧道位置,计算隧道长度与方向,指示隧道开挖方向,保证隧道正确贯通。§(1)、地球1)南北极稍扁,赤道稍长,平均半径为6371km的椭球。2)表面有高山、丘陵、平原、盆地、湖泊、河流和海洋等,呈现高低起伏的形态。最高处——中国珠穆朗玛峰,。最低处——马里亚纳海沟,-10911m,1995年日本探测艇海沟号(Kaiko)测得。3)海洋面积——71%,陆地面积——29%。(2)地球的物理特性1)重力与铅垂线①重力——地球质点受万有引力与离心力的合力。②铅垂线方向——重力方向。2)水准面水准面——静止不动的水面延伸穿过陆地,包围整个地球,形成的封闭曲面。处处与铅垂线垂直的连续封闭曲面。因高度可变,水准面不唯一。3)大地水准面与平均海水面吻合的水准面。静止海