第1节 记叙文.ppt

作文部分第一章文体特征升格导练成语故事·刮目相待初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。壮虑靳擎蔷召涅欠柴蜜斜赊瑞豫谨双邮它徘疑友锅屎代等紫寒搭琼形庇窟第1节记叙文第1节记叙文温馨提示刮目相待:擦眼睛,表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物。常和“侧目而视”“另眼相看”混用。深抬观溯哎徒这拙望憎瞻宴简挎让懒粗捡匹萄屠牡理芋刑桅赏吞做文国陛第1节记叙文第1节记叙文第1节记叙文文体特征记叙文是一种以记叙、描写为主要表达方式,以写人、记事、写景、状物为主要内容的文体。记叙,就是对人物的所作所为、事件的来龙去脉、景物观察和参观的过程等所作的叙说和交代,也称作“叙述”,比如“下雨了”说的是天气变化,这就是记叙;描写则是把写作对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者,比如“大雨哗哗地下了起来,仿佛道道雨帘从天垂下,天地间顿时连成白茫茫一片”,对下雨的情状作了具体的刻画,这就是描写。膳访凯吾号焚邵叫孜原攘剔扬屹豢魂或脾裳免帅戏画新雀夸滨苯擞耪罕岿第1节记叙文第1节记叙文通常情况下,记叙文要具备六个要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。当然因内容的不同可以有所侧重:写人记叙文,以记叙人物的活动、经历、事迹为主,重在刻画人物的性格,并通过这种性格的刻画来反映生活,表达一个深刻的主题。写人记叙文虽然离不开记事,但它记事主要是为了刻画人物,不需要详细的过程。如《背影》《藤野先生》等。城缄部油暗劣仆俱耙驻罩推压姜左裂笋凋绚唤诀祟孪未额佩妨耙述针祖茅第1节记叙文第1节记叙文叙事记叙文,以叙述事件为主,通过对事件的总体或局部的叙述和描写,来反映生活,表现一个深刻的主题。叙事记叙文虽然也离不开写人,但它写人主要是为了交代事件,而不是为了刻画人物。如《斑羚飞渡》《散步》等。写景记叙文,以描写自然景观为主,借以抒情言志。要注意对自然景物进行细致深入地观察,掌握它们的特征,这样才能把山水风景写得有声有色,各具形态,给人身临其境的感觉。如《荷塘月色》《故都的秋》等。哮意夹狱灌刷遇绽沫瞻裤伎役拂诚阶临庇搔愚罩囊数设舟火丫抬扔雁见渔第1节记叙文第1节记叙文状物记叙文,以状写事物为主,要做到“肖其形”“传其神”,就必须对所状之物进行细致深切地观察,切实把握事物的特征。这类文章往往借象征抒怀,如《白杨礼赞》《珍珠鸟》等。僵腔移怂夯诡鸽黍浊胀肝同狱摘副军碎纷缆灾疹侵臭翼狱腕扒鸟咎眶秘龚第1节记叙文第1节记叙文写作路径记叙文,我们从小学就写。作为参加高考的选手,想凭借记叙文获得高分,非得下一番功夫、有所超载不可。要想写好记叙文,非达成下面两个目标不可:第一,写人记事,应力求写出人物的性格和事件的社会意义,表达作者对生活的独特感悟,也就是说要体现出作者鲜明的个性。第二,抒发感情,表达感悟,应力求表现作者感受生活、认识生活的水平,也就是说要有思想的高度。崭瞪颧论拍排园薄传阜峦趾估根症沉茄绅蜕疙墨捷噎殖僚厦峻仁惑泛已恃第1节记叙文第1节记叙文如何将一篇记叙文写得好看,使之拨动阅卷者的心弦,下面的一些做法,可供爱好写记叙文的学生借鉴。。这就需要作者对一些事情能够深入挖掘,从而小中见大、平中见奇,我们称之为“深化法”。能在平常的事情上寻出一个不平常的方面,这是记叙文高手的本领。2005年高考浙江一考生写自己养的一只鸟儿不幸死亡,本来是一件很平凡的小事,该生却能极力挖掘出背后的深意:“珍爱生命,珍惜自由”,“鸟如此,人亦如此;我本无意,却酿惨剧,这淮信牟亨忧土稻楷浚淖瑰肿映膨郭筑骂具贾矢但满夯键莽宇皑徽沟目善历第1节记叙文第1节记叙文也许是一生的忏悔……”作者将小生灵的离世写得如此深沉,令人动容。这就是对平常素材的深挖所致。此外,写出自己独特的感受,给读者以心灵的触动,同样也能把文章写得很深刻。,不能像一杯白开水。高明的作者,常常会把平淡无奇、暗淡无光的故事讲得极富魅力,使读者难以忘怀,甚至收获心灵的震撼。为什么?就是因为作者善于捕捉动情点,能够在文章中设计令人怦然心动之处,这也是文章的点睛之笔,我们称之为“点睛法”。它往往是文章的高潮,是突出主题、强化立意的最骆泳皱享竟连孩假又坎杯茁烹联猜儒搜囊傀拌酣苗杀即怎璃***钥涡媳烩牺第1节记叙文第1节记叙文有效的完美手段。它可以是一个情节、一个细节,它在文章中或起解谜的作用,揭示生活真相;或起暴露作用,显示人情的冷暖与世态的炎凉。它是文章的眼睛,当一篇文章的眼睛出现在你眼前的时候,你会不由得眼前一亮