《杠杆》教学案例.doc

临川二中黄小运设计指导思想1、领会教材的教学理念杠杆这一节的内容与生活联系紧密,学生体验也丰富,所以在教学中应当把课本知识与生活中相关的杠杆的现象联系起来,让学生充分感受物理就在我们的身边,物理不仅有趣,而且非常有用,从而充分激发学生的求知欲,培养学生学****物理的浓厚兴趣,充分体现了新课标提倡的“从生活走向物理,从物理走向社会”这一理念。重视科学探究的教学理念,科学探究作为一种重要的教学方式和学****目标在这一节内容中也得到体现。本节课中通过探究“杠杆平衡的条件”的过程,进一步培养学生制定科学探究计划和处理信息的能力,让学生体验探究的乐趣,领悟科学探究的思想和精神,为学生的终生学****奠定基础。2、教材分析本节是人民教育出版社九年级物理第十三章的内容《力和机械》第四节“杠杆”在本节课以前,学生已经学****了力学中的一些基本概念和知识。这节课是在学生已有力学知识的基础上,进一步了解一些简单机械及应用。这既符合学生的认知规律由易到难,由简到繁;同时又保持知识的结构性和系统性。本节课内容包括:什么是杠杆?杠杆的五要素,研究杠杆的平衡条件,杠杆的分类以及应用。内容较多,因此将本节内容分成二个课时来学****从认识杠杆这一熟悉的简单机械着手,来改观学生的感性体验,杠杆平衡条件的探索学****来深刻认识杠杆知识内涵,再到杠杆应用的理解以及分类,将知识内化,是一个由浅入深,由熟悉到陌生的一个循序渐进的学****过程。通过本课时的学****可对原有知识起到复****巩固和提高的作用;可进一步提高学生的观察、动手和分析等能力,解决实际问题的能力,激发分析解决实际问题的兴趣。其中理解力臂的概念并画出力臂,实验探究杠杆的平衡条件是本节课的主要内容。教学目标一、知识与技能(1)认识杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆。(2)能确定杠杆的五要素。会画杠杆的力臂。(3)知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。二、过程与方法(1)学会绘制杠杆示意图的过程。(2)观察和操作杠杆,体会杠杆的作用。(3)学****分析实验现象、寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。三、情感态度与价值观(1)让学生体会自然界的规律,认识这些规律,才能更好的利用和改造自然。(2)乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆,具有利用杠杆方便自己工作的意识。(3)认识科学探究中必须有合作精神。教学重点、难点重点:实验探究杠杆的平衡条件难点:确定杠杆的五要素。会画杠杆的力臂教法学法1、教法(1)探究教学法(2)启发式教学(3)讨论法2、学法本节课通过科学探究,学生利用实验法、观察法、讨论法、分析归纳法去寻求知识,从而发展学生初步的科学探究能力,提高应用知识解决实际问题的能力。教学用具老虎钳、指甲钳、羊角锤、起子、啤酒、剪刀、直尺、铁钉等;PPT课件学生分组器材:杠杆和支架、钩码、弹簧秤、直尺、三角板。教学过程设计一、课前准备学生分组并分发实验器材二、引入新课教师:随着力学的学****我们发现物理对我们的生活越来越有用了(切换投影)现在大屏幕上展示的是一些我们常用的工具,老师想用它们来考考大家的动手能力,(拿出一瓶啤酒)这是一瓶啤酒,有没有同学能用手把瓶盖打开?哪名同学来试一下?学生:用手很难打开瓶盖。教师:我们生活中用什么来打开它学生:用开瓶器打开瓶盖。(用起子把啤酒轻松地打开) 教师:(拿出一个粉笔头) 有没有同学能用手指将这粉笔捏碎?来个力气的男同学试一下? 男学生