关于中职德育主题教育活动的实践与思考.doc

关于中职德育主题教育活动的实践与思考.doc关于中职德育主题教育活动的实践与思考[来源:庐江县职业与***教育中心|作者:刘长海|日期:2008年11月22日|浏览1320次]摘要:德育卞题活动就是根据徳育口标和学工年龄阶段及身心特点,围绕主题开展一系列的教育活动,使学生在活动屮疗徳,在生活中体验徳疗,增强徳育的针对性和实效性,体现了时代感,起到了教存学生、熏陶学生的作用。本文从中职生思想道徳现状,主题活动的必要性,具体做法,活动的反思等四个方而来浅述中职徳育主题教育活动实践与思考。关键词:中职学生;主题活动;实践;思考教育就是培养人、塑造人的事业,马克思概括得很好:人是一切社会关系的总和。毎个人都在扮演一个社会角色,都应当按照法律、道德、行为规范的要求立身行事,正因为如此,教育有三个方面是离不开的:第一、离不开道德:第二、离不开情感;第三、离不开智慧。离开了道德的教育是危险的教育,离开了情感的教疗是失败的教育,离开了智愍的教疗是缺乏创造活力的教育。《红楼梦》甲•面有这样…句话:“机关算尽太聪明,反课了卿卿性命”,这说明只讲聪明没令道徳,结果课了卿卿性命。归根结底还是有道徳的人更聪明,我把它概括为"徳者智”,大体如此。一、 屮职学生的思想道徳现状近年来,由于生源竞争太过激烈,为了生存,学校在招生时往往更多地考虑学生的“量”,而非“质”,有不少学生的思想状况令人堪忧,主要表现在以下几个方面:1、 没有信心,自卑感强山于受普高热的影响,很多屮职生认为只彳f升入普通高中,才是优秀学生,进入屮等职业学校,就是“末等公民”。为此,他们总认为自C能力低,前途渺茫,低人一等,具有较强的自卑感,意志消沉。2、 文化基础差,不爱学****山于初屮阶段没有打下良好基础,加上学********惯差,因此,屮职生的文化基础特别是数学、英语等课程普遍较差,另外,由于长期养成的****惯,他们进入中职阶段学****后,不会学****不爱学****的陋****很难改掉,因此,对他们來说完全是全新的专业技能课,学****兴趣也不够浓。3、 追求物质享受、缺乏吃苦创业精神现在的屮职生多为独生/女,从小受到家K的宠爱,加上家庭条件和社会环境的影响,缺乏艰苦奋斗、勇于创业的特神,做事没有恒心、没有毅力,劳动技能训练怕苦、怕累。4、 行为规范和自律能力差,法制观念淡薄出丨1成“脏”、抽烟、赌博、打架、早恋、乱扔垃圾等现象随处可见,敲诈、偷窃等违法行为搂搂发生,明知道不可以违反学校规章制度,但山于自控能力差,明知故犯。二、 徳育主题活动的必要性1、现行德育工作存在的问题现行徳育工作往往倾向于从徳育T作者的角度去探索徳育发展机制,而视学纶为被动的道徳客体,即便是将学生视为道徳主体,也大都从教师的角度去研究学生主体,似乎学生的主体性是教师恩赐的结果,这种“教师木位”的视角定势,严匝背离『时代要求,违背『以人为木的道徳教育基木规律,汗•抑r学生的上体性、能动性,从呦极大地影响J'徳育的实效性,以教师所谓的丄体作用压抑学生的自丄发展,具体表现在徳育实践活动中,教师参与多于学生参与,少数学生参耳,多数学生不参与;另外,教师对主体参与的设计耳控制无力,使学生主体参与走向以个人为中心,甚至还会导致参与中断、放弃等现象,由此可见,我们的德育在不同程度上存在右内容脱离实际、方法简单的严皿问题,反映出徳育仍是以教师为中心、严应忽视学生主体需要等问题。2、主题教育是徳育的载体徳育是一个复杂的系统工程,学生思想