2高处着眼小处入手——三年级习作起步教学策略谈（杭州市上城区教育学院余琴）1.ppt

高处着眼小处着手——《我们的课余生活》本以为课余生活嘛,孩子们每天都有,应该很有话可以写,于是我决定先从孩子们熟悉的游戏入手。课堂上孩子们说了很多自己喜欢的游戏,有老游戏贴膏药、警察抓小偷等,也有他们自创的游戏:星球大战。再延伸到学生课余喜欢进行的各类活动,如看书、踢球等。在与孩子们交谈的同时,我又不时地追问他们玩游戏或进行活动时的心情、发生的趣事等,课堂对话比较活跃,孩子们很愿意进行口头表达。当觉得孩子们应该有话可写,也有书面表达的愿望时,便请他们把自己最喜欢的课余活动写下来。可是结果却出乎意料,能按时上交的只有53%的学生,直到最后还有5位学生只写了五六句话,更有3位学生直截了当地告诉我:不会写。你遇到过吗第一学段“写话”,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。。,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。为什么会产生这些困难???三年级****作起步的有效策略……,了解目标序列人教版教材的****作安排:单看目标是独立的,整体看能发现目标是渐次提高螺旋上升。有时候,由于教师对****作目标掌握不到位,导致指导无方;有时候,由于教师把理想的作文目标当成学生练笔的目标,致使自身陷入不满与失望,师生均是身心疲惫。,明确指导重点人教版教材的****作内容比较宽泛,一般没有明确的语言表达要求,教师感到****作指导时难以把握指导重点。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。,心有评价标准****作目标明确了,每一次指导重点也清楚了,但是三年级的孩子应写出什么样的文章,教师心中没有标准。三上册《语文园地六》