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文档分类:外语学习 GRE

第30~31页例3、例4及相应的“试一试”“练一练”,练习五第6~10题.doc


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第30~31页例3、例4及相应的“试一试”“练一练”,练习五第6~10题.doc
文档介绍:
第三单元《小数的计数单位和数位顺序》教学内容教科书第30~31页例3、例4及相应的“试一试”“练一练”,练习五第6~10题共几课时8课型新授第几课时2教学目标1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率,知道小数的数位名称及顺序,知道小数的组成,加深对小数意义的理解。2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力,增强学生的探索意识和学习数学的信心。3.体会小数与日常生活的密切联系,培养学生探求新知的良好品质。教学重难点重点:进一步理解小数的意义,了解小数的各部分名称;掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。难点:熟悉小数数位顺序表。教学资源学情:学生已经熟练掌握了整数的数位顺序和计数单位,在上一节课又已经理解了小数的意义,初步学会了读、写小数。准备:课件,实物投影仪,直尺。5张卡片,分别写上0、0、1、2和小数点;投影仪、视力表。预习设计1.下面的小数各表示几分之几?0.1()0.01()0.001()2.将数位顺序表填写完整,完成填空。数学顺序表数位…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…十一(个)每相邻两个计数单位间的进率都是()。3.下面每个图形都表示整数“1”,先涂色表示它上面的小数,再填空。0.6里面有()个0.10.06里面有()个0.014.完成练习五第8题。施教日期年月日学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题,认定目标。1.交流预习作业前两题。2.明确课题:小数的计数单位和数位顺序。二、自主学习,建构模型。1.交流预习作业第3题。思考:左图中把整数“1”平均分成了几份?每份是多少?为什么要涂6份?右图中把整数“1”平均分成了几份?每份是多少?为什么也要涂6份?明确:0.6是由6个十分之一组成的,0.06是由6个百分之一组成的。十分之一和百分之一都是小数的计数单位。思考:(1)十分之一0.1和百分之一0.01这两个计数单位哪个大?(2)1里有多少个0.1?0.1里有多少个0.01?(3)有没有比0.01更小的计数单位?为什么?知道十分位,百分位,千分位。思考:十分位在小数点右边第几位?百分位呢?千分位呢?读一读课本第30页例3下的五行文字。2.学习例4。(1)默看例4,读题。进行以下活动:【版块一】1.组织学生交流预习作业前两题。2.揭示课题,小黑板出示课题:小数的计数单位和数位顺序。【版块二】1.组织学生交流预习作业第3题。提问:左图中把整数“1”平均分成了几份?每份是多少?为什么要涂6份?右图中把整数“1”平均分成了几份?每份是多少?为什么也要涂6份?指出:0.6是由6个十分之一组成的,0.06是由6个百分之一组成的。十分之一和百分之一都是小数的计数单位。要求学生思考:(1)十分之一0.1和百分之一0.01这两个计数单位哪个大?(2)1里有多少个0.1?0.1里有多少个0.01?(3)有没有比0.01更小的计数单位?为什么?介绍十分位,百分位,千分位。提问:十分位在小数点右边第几位?百分位呢?千分位呢?要求学生读课本第30页例3下的五行文字。2.教学例4。(1)出示例4,指名读题。学程预设导学策略调整与反思A:在探究本上写出这个数。B:同桌互讲这个小数的整数部分和小数部分分别是多少?C:思考:这个小数中的两个“4”意义相同吗?其它数字占有哪些数位?各表示什么意义。同桌互讲。表达各自的想法。(2)完成 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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