评课父与子.doc

《地震中的父与子》评课稿听了曹老师的执教的《地震中的父与子》这一课,感触颇深。与其说是评课,还不如说是学****我是带着汲取前辈的长处来弥补自身不足的心态来学****的。《地震中的父与子》是一篇震撼人心,情感性很强的文章,但文章的内容与学生的生活有一定的距离,生离死别的痛苦学生少有体验。文章值得推敲的句段很多,人物的心理变化较复杂。但曹老师大胆选择“一个中心”“两个基本点”的教学策略,借助精心的设计,精妙的点拨,精彩的回应,全面解读文本,择取文章精华,删繁就简,引领学生潜心会文,***人物内心世界,感悟人生坚定信念,提升人物饱满形象,牵引学生灵动于字里行间,我们的思绪已被教师牵引到了课堂上,情感受到强烈的震撼。整节课都落实了新课程理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学****方式。我认为他有以下几个亮点. 一、突出重点,突破难点,完成教学任务老师通过课件出示有关地震中发生的故事的材料,与学生一起分享,加深了对课文的理解,有助于完成了教学任务。重点是品读感悟“父亲的了不起”。教师先让学生汇报自己最受感动的语句。如:“父亲挖了8小时,12小时,24小时,36小时……到处都是血迹。”让学生想象父亲艰巨挖掘的过程,体验父亲救子时内心的着急和无助,在词句品读中感悟到:父亲有着惊人的毅力!忍受着常人所不能忍受的***上和精力上的苦楚!这都是因为爱。说儿子了不起,是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让我的同学出去吧!”同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。二、抓住文眼展开教学这篇文章较长,时间又有限,而曹老师细细分析,全面阅读,巧妙整合,紧抓“一个中心线索,两个突破点”整体规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念:“不论发生什么,我总会跟你在一起。”两个突破点就是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”。以最震撼心灵的场景为主线,朗读感受体验、想象、情绪的深化结合起来,重复诵读,重复叩问,重复感悟,使其施展一发而动全身的功能。三、以文本为凭借,适时拓展地震图片资料,使学生入情入境。这节课总的感觉就是实和活。实就是读、思、听、画互相结