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（李雪莲）浅谈小学生良好的书写习惯的培养20126浅谈小学生良好的书写****惯的培养李雪莲青少年研究专家孙云晓指出****惯决定孩子的命运****惯的力量是巨大的,人一旦养成一个****惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好的****惯,则会终生受益;反之,就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高,往往就是因为这个人有许多坏****惯。专家研究表明,3—12岁是人形成良好行为的关键期,12岁以后,孩子已逐渐形成许多****惯,新****惯要想扎下根就难多了。孩子学会学****必须培养良好的学********惯。小学低段是培养良好学********惯的关键期,特别是小学一二年级,这一时期的孩子会表现出很多书写****惯上的问题,如写字毛毛草草、东倒西歪、大小不匀、错别字多、倒画笔顺、握笔姿势不正确等。而这些不良****惯的养成,直接关系到孩子今后的学****那么,如何改变孩子的这些不良的书写学****惯,练就一手漂亮、流利的方块字呢?我认为应从以下几个方面去培养。一、规范书写姿势良好的学********惯是影响学生学****效果的一个重要的非智力因素。要提高学生书写能力,就要刻意培养学生规范的书写姿势,养成良好的书写****惯。一年级新生入学阶段是培养学生良好****惯的关键时期。我从学生进入学校第一天起,就对学生书写姿势、执笔方法进行耐心的指导、严格的训练。除严格外,还需反复强化持久。只有不断地反复强化练****才能使学生逐渐适应,最终养成一种终身****惯。所以每堂课中,书写****惯的培养都成为写字教学必不可少的内容。在课堂上只要提笔写字,我都让学生停下笔,用一分钟时间强调姿势:人坐直,胸挺起,手放平,脚放正,笔握牢;“三个一”:手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳。姿势不达标不动笔,才能使正确的书写姿势印在学生脑海里。经过一个阶段的训练,大多数学生的书写****惯渐渐养成。但个别学生在入学前已有不良的书写****惯,尽管天天纠正,书写姿势依旧不达标,表现为头偏了、头低下或胸磕在桌上,这时我得马上得耐心去个别辅导,及时纠正错误,还让他们到讲台上看其他同学正确的写字姿势,对照自己找出不足并加以调整。我们班有个叫小明的男生,在幼儿班时便养成了把头趴在桌子上写字的坏****惯,经过我的耐心教育,家长以及同桌的监督,该生逐步改掉了这些书写上的坏****惯。一学期下来,班内已养成认真写字的风气。二、激发书写兴趣 兴趣是最好的老师,是学****最佳的营养和动力源。而写字本身是一项较单调、枯燥的练****孩子本性又是好动的,在低年级写字教学中,用培养兴趣来调动书写积极性就显得尤为重要。学生在课堂上的情绪状态对教学效果有直接影响,我们每堂写字课设立前一分钟静坐,在调整姿势的同时调整情绪,放松身体,使学生在良好的心态下静下心来书写。教师要善于运用自己的***点燃学生***的火花,努力使学生在课堂上保持愉快的情绪和饱满的热情。比如用讲故事的形式向学生介绍汉字的演变,培养学生热爱祖国文字,诱发他们的写字兴趣。利用小学生的好胜心,适当开展竞赛可使学生尝到成功的喜悦,激发他们书写热情。教学中每月坚持进行一次书写比赛,用赏识的眼光来评价学生作品。把优秀作品张贴在班级《学****园地》内,每周班会进行一次作业展览,把写字进步最快的三名学生作业挂在表扬栏内,以调动学生书写的积极性,营造你追我赶书写的兴趣。三、指导书写方法达尔文曾说过:最有价值的知识是关于方法的知识。为了让学生掌握书写的方法和规则,有效地提高书写能力。教学中,从开始写“一”字,就必须给学生讲起笔稳重、运笔轻快、收笔干