思品课要解决的核心问题.doc

思品课要解决的核心问题1、教师方面的问题。新教材的教学理念和教学方法对教师的素质来说是一种挑战。采用新教材后,由于培训学****不足,对新教材强调的教学理念和教学方法不熟悉,有些教师感到力不从心,仍然采用传统的教学方法,教学中经常出现“穿新鞋,走老路”的状况,课堂实效性受影响。新教材课程空间自由度大,教学方法多种多样,教材中存有大量的跨学科、跨文化、超时代的素材,对教师自身的综合素质提出了较高的要求,教师需要加强学****提高自身素质。但是繁重的教学任务压得教师难得有更多的时间去顾及这个问题,这也是个不争的事实。教师自身知识和水平方面的缺失影响到教学质量,这是思想品德教学师资中普遍存在的问题。由于教师自身综合素质的缺失,课堂教学中经常出现这样的缺憾:(1)“创设情境”时牵强附会趋于教条。为“创设情境”而创设情境,,课堂呈现出教学流程化,流于形式,不切实际。(2)教师的主导作用被淡化,学生主体绝对化,“教师角色”变成漫无边际的收放无度。课堂上教师当讲不讲,却让学生进行所谓的“自主合作学****还美其名**“敢于放手”,由过去的“一切都管”变成现在的“一切不管”,教师的主导作用被淡化,渐渐迷失了方向,失去了自我。(3)多数合作讨论学****流于形式,主观随意性大。教师宣布开始就得开始,教师喊停即停止,而且过多、层次不分明,导致基础一般的学生逐渐丧失参与的热情,容易出现两极分化。合作讨论学****也就随之成为有些教师实施新课标的装饰,学生成为注解所谓新教学思想、教学方式的道具。:(1)要树立新的教材观。教材只是一种载体,是教学的依据,不是法定的文本。教师要克服观念上的认识不足、思想上的畏难情绪、行动上的瞻前顾后,树立新的教材观,做到从“教教材”转向“用教材教”,防止“穿新鞋走老路”的现象发生。(2)要加强培训学****提高自身综合素质。新课程知识容量多、空间自由度大,对教师的教学实施能力要求高。教师只有从繁重的教学任务中抽出时间来不断加强培训学****钻研新教材,探究新教法,更新知识结构,树立终身学****的理念,才能适应新课程的要求。(3)要精心设计教学活动,在备课上多下功夫。新课标的思品教学,需要教师把大量的时间花费在备课上,充分拓展教材资源。新教材每节课必须抓住一个切入点,创设情境,体现探究性,充分