（案例）多媒体英语课堂教学的实效性.doc

多媒体英语课堂教学的实效性作为一名英语教师在日常教学中注意多加强对语言使用的训练,使学生学会英语思维,接受相应的熏陶和感染,使其在听、说、读、写方面形成****惯,这对他们的英语的进步是大有裨益的。学生在课堂上学****的内容要在实际生活中加以运用的,达到学以致用的目的,但我们目前的条件状况却并没有使其发挥它的余地,这在一定程度上限制了它的巩固和提高。为此,在日常授课中,我尽量坚持用英语组织课堂教学,加强听说训练,即使一些较难的单词我也尽量用简单英语解释。通过一段时间的努力,我发觉学生的领悟能力有了明显提高,反映在课堂回答上比较积极活跃,听力测试通过率较高。但缺点也因之产生:学生易产生松懈和厌倦心理,他们要时刻集中注意力去捕捉老师讲的每一点信息,稍有疏忽便可能错过对一个单词或一句话的理解,长而久之便想放弃,于是就懒得去仔细听讲了,形成恶性循环,成绩便很难提高了。这时,现代教育技术多媒体的使用在一定程度上帮了一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,能够综合利用视、听觉,使学生感受到语言和音像和不断冲击,有意注意、无意注意和有意后注意交替进行,从而留下较深的印象。具体来说,我用过以下一些操作: 一、在复****内容上。我采取对话问答或****题巩固等方式,对话辅以图片(pictures)或文章(articles)进行,一般采取集体作答(class-work)或双人一组作答(pair-work****题的处理连同答案一起设计上,使用微机幻灯片放映,答案采取飞入等方法显示,逐个进行。二、在教授单词时。我把单词用微机幻灯片展示在大屏幕上,每个单词跟着相关解释,然后打开录音机放音跟读几遍。记住之后,再辅以单句翻译,加强巩固,这样新单词便在语音、语调、拼写、释义、运用等几个方面得到加强,想记不住都困难。三、在巩固了新课、熟悉了单词之后,就要对新课加以处理了。这时多媒体技术更显出了它的无穷魅力,我可以用简明的图片将课文的大体概况作一图标式的解释,辅助学生的课堂学****并且可以在听课文录音的同时,将课文内容以问题的形式展示出来,让学生在听录音的同时,思考问题。(问题的设计尽量贴近课文的内容,同时可以起到训练学生听力和对