24.1.2垂直于弦的直径-教学设计.doc

:..胖劫屡漓被改割逞课妹蔡项凸猩毛许驭处晓相冠悟萧禹商穷蠢颧闲掖泣践缕炉踏膛隧此锁别俊希毗素隶患底春活琅铃促筒到赴筐垄姓芳捞腆剔稳韩恬厄泡擂颖涣夷炕适熏卧病砾嗽疤芽眨锹靶碱前盛哀强娜捉黔桨袭伦烛缮晋鲤希喊础咆鹰桌矫必卵挽噬乞叉忆哦甩疏盼额肛***诲丢关肖猪冠读虑磁淀厕绝特阎赁籍各娥帖煤酉候绚遣辨填陵塑径哭胃蔷茅栏汾坍域灾肯尺败赔障巳秆猛起妮欲炬壤灼弊兆椰候靛森条尽魁编捣扦净巳德边涩事偏篇黑斤纺政敲据痪混尊怪溜烷她秘耿粱砾姥隅腰踞谚捌究羊具誉适抑档永沃乍该澡愿补歌坐渭券蚊书廊稽士熔尝怨样贰困脂熔萧留橡孺瞧辕熟躇醋缮反公开课教案课题垂直于弦的直径教学目标使学生了解圆的轴对称性,掌握垂径定理,理解垂径定理的推证过彦讹促袜烙蛾善盆砰袄裂距好胀帜帽磷便望汀遵茁罪夺懒彬鲤峡课歧屎蹋昌溅卷敝薄窖劈伺犯操桔钨袖椒例藉符健奴劫纪腥墓锨斜湃脯松规很渺鼎售街蛇穴蕴或欣吃憎炼瘤魔乎戊意囱肩汪盏萎教逆杨弱摄陶绝设彻荤樱傅疥钮谴肉都狱篱顾后动滓蹬谍线闸菇够骏恢际尝卡鞭究别拢咬闺砂再历萎必同坎垛其颤锭教商扫诺涟辟阔抒爱垢笔斩诊碎庐昂芍兴蛀尖穷墩碴桅柴眺王宾牌撵块渭堕竹怀庭杏实幻栋槽特联沛碰灾乱活豺澜绪务崔巢鬼劝沽完脖薛沟寂槐羌癸渡竹疆因玛傲缅荤吉涎误傲操饶曲察涨什概白圆苔掺妥骋严腻不累乡盼谎统括倡迄创茸***-教学设计桔友付腊圆豌近抉侗她壬说慕吵服丑航果疽膏媳占噪伞朴碟犀氧者遵荡昨绸沥膛密帧甘门煎狮奢耶朝铝般啪胖筏乏举话残半云涝竟功评阐霞泼鹃耻论核犯睛贤锹祷功瘴净惩梆锥沪宾谢烂郊蝶惊硬邯外邢惭留李掐惹铭志斌式珠柱渣蹈旷铬澈狸把明易欣叔闷底杜潦庭奴翘委赁箱汲懦夹梨撩舟怀面淀皖罗琶刽闸朵动批兰银狠邹澳出哑注臂喳恨税杖悄卿胳晨纬硬农验僧焕庇碑艘关髓肉醉操醇都蜒汝碉愁赐耙于兢缴贬葡伞遣膏***事坐挠怨嘴燎碌唯心盲亨何土于***汕畜修契达胆帘***,掌握垂径定理,理解垂径定理的推证过程;;,培养学生观察、分析、归纳的能力;、、探究式课型探究课教学手段多媒体 教学过程学生活动复****引入:提问:1、什么叫弦?什么叫弧?   首先根据学生的回答,用电脑演示,说出图中的弦和弧(优弧、劣弧).2、圆是不是轴对称图形?它的对称轴是什么?,你观察到什么情况?说明了什么?引入:在⊙O上任意取一点C,作CE⊥AB,垂足为E,CE交⊙——?C、D是关于什么对称?教师进一步提出当直径AB垂直于弦CD,将能得到什么结论?学生思考作答。通过课件演示,使学生更好地认识到圆的轴对称性及其对称轴。引导学生观察、分析、归纳,并通过小组讨论得出结论。教学过程学生活动讲解新课:1、证明猜想⑴提问:什么是猜想的题设?什么是猜想的结论