新课程背景下对农村学校体育教学的思考.doc

新课程背景下对农村学校体育教学的思考.doc新课程背景下对农村学校体育教学的思考关键词:农村学校体冇教学转变创造性摘要:体育新课程改革为我国农村体冇教冇教学送来了春天的南露,又为农村学校体冇教学提供了一个新的发展平台,也对我们广大的农村体育教师提出了新的要求。木文试从农村学校体育教学存在的管理问题及课堂屮的教育理念、教育思想、教学行为等方面存在着诸多问题研究入手,寻求改变农村学校体疗教冇教学现状方式方法。引言农村学校体冇是农村教冇的重要纟R成部分。加强农村学校体冇无疑对实现《体冇课程标准》提出的教冇发展的总目标至关重要,也是一项具有战略意义的重要工作。然而,目前对于大部分的基层农村学校来说,rti于受农村III的思想观念和“应试教冇”的影响,农村教冇屮重智冇轻体冇的现彖仍较为普遍,部分主管领导思想上对学校体冇的模糊认识,丁■作屮的消极态度,以及农村体冇教师特殊、艰苦的工作环境,都是长期以来一直困绕农村体育教训发展的重要问题。,分配极不平衡我国地域辽阔,城乡间与地区间经济文化发展的羞异决定了农村体冇资源的短缺和贫乏,特别是在开发利用体冇课程资源方血,城市与农村存在着极大的差异。城市的一些学校可以利用社会赞助、学生H购器材改善办学条件,改善场地设施建设,而农村学校很难做到,即使部分学生有能力购买,但场地等硬件设施的限制只能最终成为泡影。作为农村体育,课堂上只要能提供一定数量的篮球、足球,对学生来说,就一定是“理想课堂”了。除了球类,大部分运动项目都最终只能是纸上谈兵,更不要说培养什么技术技能了。同时,在农村仍然存在着相当数量的“一校一师”现象。在大部分农村学校屮,除了语、数、外等课稈Z外,体育及音乐、美术等课稈都很难按要求开设,这些都是目前急需解决的难题。2大班教学问题严重,导致部分体冇项目无法开展经济的发展,文化水平的提高,综合国力的增强,使得现在的人们对生活的要求越来越高,人们的思想决不仅仅只停留在解决温饱奔小康水平Z上,他们觉得身体才是真正的木钱,特别是在人口众多,教冇资源分配不平衡的情况下,特别是在农村学校,毎班超过60人的班级仍然十分普遍,大班体冇教学的问题己经成为很普遍的问题。场地的短缺,器械的贫乏师资的不足,使得农村许多学校的班级学生人数大大超过教育行政部门的规定。由于体疗教学对场地、器材的依赖远远超过其他课稈的教学,因而,这个问题对体冇教学的影响也比其他课稈更为严重,这对体冇课的组织、安全等方面带来了极大的煤响。3学校领导班了的态度直接影响着体冇教学的发展在农村学校,领导仍然存在传统的重主轻副的思想。重智育轻体育的模式,直接限制了农村体冇教学的发展。在领导心H屮,只有语数外等文化课程,至于体冇在不影响主课的前提条件下,仅仅是对学生紧张学****生活的一种调节和放松,再加上体冇活动木身特有的规模大、范围广的特点,使得大部分体冇活动无从搞起。即使搞活动也仅仅是趋于形式,至于要达到什么样的程度、取得什么样的成绩已经无关紧要了,这在某些穆度上,已经大大的歪曲了体育活动的性质,贬低了体育应有的作用和价值。4教师B身的索质和业务水平,直接阻碍了农村体疗教学的发展在农村体冇课堂中,穿皮鞋西服进课堂的体冇教师大有人在。粗鲁的教学语言,草率的教学态度,草草了事的示范动作,“放羊式”的教学模式,与体育教师的身份截然不符。教学只为了应付检杳,即使教出来