年产495吨万金山金矿开采设计设计.doc

,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。前言要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。本次毕业设计是依据甘肃工业职业技术学院地质学院金属矿开采专业毕业设计任务书,对某矿区的矿体进行深部开采设计。。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。本次设计的内容主要包括总论:矿山地质、开拓系统、采矿方法、提升运输、矿山机械、环境保护及矿山安全、技术经济和投资概算等。本次我设计的重点是采矿方法专题部分。专题部分主要包括:开采范围及开采技术条件;采矿方法选择;回采工艺及设备选择;采准、切割、回采计算;采矿方法主要技术经济指标;采矿方法标准方案设计图;编写设计说明书。°,矿区中心地理坐标东经117°42′00″、北纬28°59′00″,行政隶属德兴市花桥镇管辖,矿区南距花桥镇5km,有水泥路相通,西经德兴市(25km)至乐(平)德(兴铜矿)铁路线香屯站32km;行程73km抵乐平市,与皖赣铁路和206国道相接。矿区向南100km至弋阳,与浙赣铁路、320国道和犁温高速相接,交通十分便利。,矿山形成了新、老两套开拓系统。老开拓系统由118斜井、120平硐、147斜井和阳山坑口组成,118斜井服务100m、75m、50m三个中段;120平硐主要服务120m、145m、162m三个中段;147斜井开拓50m、25m、0m三个中段;。新系统由主、副斜井组成,主要开拓0m以下矿体,目前主要服务0m、-40m、-80m、-105m、-130m等中段。阳山区段矿体已基本消耗完,仅余少量残边矿体,湾家坞、大坞区段25~162m中段矿体的主要块段被消耗,为维持2000t/d处理量,矿山依然在阳山、湾家坞、大坞区段各中段安排采场,开采残边矿体及次要矿块。新开拓系统各中段承担矿山主要出矿量,0,-40,-80、-105,-130m中段逐渐成为矿山主要采矿中段。(1)、甘肃工业职业技术学院地质学院金属矿开采毕业设计任务书;(2)、由金山金矿提供的《金山金矿地质资料》;(3)、国家对《金属和非金属地下矿山安全法规和规程》以及有关安全的文件;(4)、《采矿设计手册》;(5)、国家对环境保护有关的规范、规定、标准等文件;矿山设计的范围为0m~-200m,平面位置为329线~330