大气的受热过程.doc

大气的受热过程教材分析学生分析教学理念教学目标本节内容是大气的热状况与大气运动一节中第一课时,也是一节基础内容,学****本节内容是为后面学****大气运动、天气系统等内容作铺垫。所以要按新课标的要求,必须明确大气的受热过程,掌握大气的削弱作用和保温作用,达到能解释一些自然现象的目的。从整体情况来看,本届高一学生学****地理兴趣很浓。而且初中地理知识基础都比较好,很多学生都参加地理兴趣小组观察天体,在每个月都要写一篇问题研究报告。质量也很高。平时学****的积极性也很高。本本节课主要是能体现学生的主题地位,即以学生的学为主,在教师的引导下,充分发挥学生思维能力及分析、解决问题的能力。挖掘他们内在的潜力。知识与技能学生在通过课件学****了大气的受热过程,大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用之后,能够解释一些自然现象,培养他们的分析能力。学生理解了太阳辐射和地面辐射与大气受热过程关系,使他们真正理清本节的概念和一些内在联系。过程与方法在教师的引导下,根据“大气对太阳辐射的削弱作用”课件认识削弱作用的三种形式及其特点。(2)在教师的引导下,结合“大气的温室效应”课件理解大气对地面的保温作用。情感、态度与价值观激发学生通过解释自然现象探究大气热状况的兴趣,使学生真正达到学以致用的目的。养成求真求实的科学态度。教学重点大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用教学难点大气对地面的保温作用的理解难点突破通过教师的讲解,课件的使用来帮助学生理解大气的受热过程,通过图片来帮助学生理解难点,使抽象内容具体化。教学方法讲授法、导学法、自主学****方法教学程序教法、学法教学过程引入:(出示图片)同学们观察图片,你们能说出白居易«忆江南»词中哪一句和图片内容最接近吗?(日出江花红胜火)。要想知道日出江花为什么红胜火,这就是我们今天所要学****的内容。讲授新课:(课题)大气的受热过程归纳:●太阳辐射到达大气上界。●太阳辐射穿过大气层。●太阳辐射到达地球表面。教师引导,学生回答教师引导,师生共同归纳教●地面吸收太阳辐射增温的同时,再把热量传给大气,使大气受热。一、大气对太阳辐射的削弱作用(出示图片)问题:(一)太阳辐射通过哪些环节被削弱了?(二)哪些环节的削弱作用具有选择性特征?(三)参与作用的大气成分有哪些?(四)到达地面的辐射能被地面全部吸收吗?讲解归纳(一)(二)(三):大气对太阳辐射的削弱作用列表如下:学生结合图和题讨论然后叙述过程学过作用形式作用特点参与作用的大气成分被削弱的辐射形成的自然现象反射作用无选择性云层、较大尘埃各种波长的太阳辐射夏季多云的白天,气温不太高散射作用选择性空气分子、微小尘埃波长较短的蓝、紫光晴朗天空呈蔚蓝色散射作用无选择性颗粒较大的尘埃等各种波长的太阳辐射天空呈灰白色吸收作用选择性臭氧、水汽、二氧化碳紫外线、红外线(四)由于大气对太阳辐射的吸收、反射和散射削弱了到达地面的太阳辐射。加上地面反射,最后被地面吸收的太阳辐射约占47%。(出示图片)问题:到达地面的太阳辐射在地球表面分布是否均匀?影响太阳辐射强度大小的因素有哪些?讲解归纳:影响太阳辐射强度大小的最主要因素是太阳高度。此外,海拔高度和天气状况等,对太阳辐射强度都有影响。如下表:教师提问,学生回答教师再补充归纳学生思考、讨论回答程教学过影响因素影响方式太阳高度(1)太阳高度角不同,等量太阳辐射分布的面积不同。角度越大