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小学英语情景教学的重要性随着社会生活的信息化的经济的全球化,英语的重要性日益突出。中国成为WTO成员,无疑也对外语运用提出了新的要求。国家教育部颁布的新《英语课程标准》将基础教育阶段的英语教学摆到了十分重要的位置。学****某种语言的最根本目的在于能运用该语言进行实际交际,学****英语也正是为了能运用它来完成交际的任务。《小学英语课堂教学基本要求》指出:小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此,优化小学英语课堂教学模式,切实提高小学生运用语言进行交际的能力,是广大英语教师面临的一个共同课题。一、 兴趣是培养学生英语学****的重要途径之一1、 通过情景教学,让学生感到英语很“有趣”。,让学生律动起来,会让学生很有兴趣。在教身体各部分的名称时,教到哪个单词,就让学生手指着自己的身体部位。Head,,学生就指鼻子,训练由慢到快,还可以交换,两个同学互相操练。之后,学唱歌曲head,shouldersandtoes,乐趣是在有趣的定向发展基础上形成的。较有趣而言,它有一定的专一性和坚持性,从而产生一种愉快的情绪体验,让自己主动地进入英语教学的情景中。教师应为学生自然地从感到英语的“有趣”转变为对英语的“乐趣”创造契机。乐趣是兴趣的升华,让学生将所学的知识得到运用,就会找到乐趣。例如,ein?ein,,同时,我相信学生再也不会忘记这句话。2、 在情景教学中,让学生潜移默化地产生“志趣”。让学生从身边做起,让学生在锻炼自己的同时,也从别人身上学到知识,向说的好的同学学****争取向他们看齐。二、创设多种情景进行教学1、运用形象生动的图片,创设直观情景。小学低年级的直观形象思维占主导地位,他们对形象、生动,色彩鲜艳的图片非常感兴趣。这需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。比如,学生认识各种动物时,我就把这些动物制作成头饰,每次上课时我就自己戴着头饰走进教室,小朋友们就会用汉语说,好可爱的小熊猫。于是我就接着用英语说:“Hello!Iamapanda.”接着让学生一起读这个动物的单词,教读几遍之后就让学生自己上来戴起小熊猫的头饰说:“Hello!Iamapanda.”学生的积极性一下子就提高了,争着上台表演。以后学了其它动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。比如说:“Hello!Iamarabbit.”“Hello!Iamamonkey.”还可以加上平时用的问候语“Howareyou?”“Nicetomeetyou!”等。另外,还让学生作各种动物的动作或声音,让其它的学生来猜猜是什么动物。这样,学生不但学得快,还记得牢,也增加了学****英语的兴趣。2、运用实物作道具,创设对话情景场面。在英语教学中主要是让学生多说、多练。但是让低年级的学生反复单调地操练,会变得枯燥乏味,学****效率降低。只有通过具体的表演和反复做游戏才能调动学生的积极性。例如,我在教学Whatcolorisit?这个句型时,把它和以前的句子连起来组成一组小对话,通过实物作道具来完成。我事先准备好苹果、梨、香蕉、葡萄、铅笔、尺子、熊猫(玩具)、汽车(玩具)等装在一个小纸箱里。然后请一个学生上来,被蒙着眼睛从箱里拿出一件物品,其他同学便问:“What’sthis?”他则回答:“It’sa ….”若说错了则继续猜,直到猜对了同学们又再问他:“Whatcolorisi