温度教学设计.doc

本节课是〈〈生活中的负数〉〉第一课时,主要是让学生了解零下温度的表示方法,会比较两个零下温度的大小,因此在设计教学时,我主要是紧扣学生的生活实际,让学生体会数学知识与生活的紧密联系,从生活情景中学数学知识,又应用于生活中;而且通过一系列的数学活动如看一看,说一说,画一画等让学生在动中学,乐中学,激发学****的兴趣和主动性。教学内容:北师大版教科书第87~88页内容三维目标:;了解天气预报中零下温度的表示方法,并会正确读写;会比较两个零下温度的高低。`比较的能力,自主探究能力和合作交流的能力。,积极创设情境激发学****的积极主动性和兴趣。重点难点:零下温度的表示方法及比较,会正确看`读出温度计的数教具学具:课件,导学单教学过程:一、直接揭示课题(板书课题)在科学课上我们做过与温度有关的实验,今天我们再来探究温度还有哪些秘密。(板书课题)二、探究新知师:你们会看天气预报吗?请看——(课件出示天气预报图))师:谁来当第一个天气预报员?要求声音响亮,表达清晰(各位观众,北京今天的气温是……)认识温度的表示方法(1)零上温度和零下温度的表示方法师:从这位天气预报员的播报中,你能回答以下问题吗?(课件出示导学单的第一题)请小组讨论导学单的第一题,每人说一道题,当有不同意见时,大家共同确定一个合理的答案。第五小题每个同学都要发言。根据天气预报:北京今天的气温是-2~5℃,回答下面问题:1、表示温度的符号是(℃),读作(摄氏度)。2、北京今天的最低气温是(-2℃零下2℃),最高气温是(5℃)。(板书:-2℃和5℃)3、-2℃表示比()℃低()℃,读作()比0℃低的温度用带“-”号的数表示,如:-2℃;4、5℃表示(零上5℃),还可以记作(+5)℃。读作(正五摄氏度)比0℃高的温度用带“+”号的数表示,如:+5℃(“+”号可以省略不写)。。5、你还知道什么?天气预报时最低温度在前,最高温度在后。-2℃比较冷(2)认识0℃你想当天气播报员吗,请在小组内轮流播出课本P87第(2)题图中这些城市的气温,并说说青岛的0℃表示什么?科学家把水结冰的温度定为0℃。读作:零摄氏度写0℃的时候不需加“+”或“一”。(二)、认识温度计(出示温度计)(1)读温度计师:测量温度要用什么工具?对于温度计你知道了什么?小组讨论导学单的第三题。红线我们把它叫作水银(或酒精)指示柱,温度降低时液体柱往下降,温度升高时液体柱往上升。2、一小格代表1℃3、0℃是零上温度和零下温度的分界点读温度计上的读数时要注意:零上温度从0往上读,零下温度从0往下读4、℉指的是温度的另一种表示方法华氏温度,我们不常用,所以今天我们先不研究它。(2)完成P87第三题:你能在温度计上标出这些城市的最高气温和最低气温吗?(3)感受零下温度1、摸冰水2、欣赏哈尔滨冰雕节师:同学们,冰