货币的职能教学设计.doc

第一节货币的职能指导思想以新课程理念为指导,在课程中,紧密联系生活实际,采用恰当、有效的教学方式,激发学生参与教学活动的积极性和主动性,培养学生经济意识、学****思想和方法,促进思维能力的形成与发展,落实课堂教学的实效性。货币与我们社会生活密切相关,在生活中几乎处处接触货币,天天使用货币。国家的各项工作都服从和服务于经济建设这个中心,了解社会主义初级阶段的基本经济制度,知道社会主义市场经济的特点;认识现实生活中常见的经济现象,获得参与现代经济生活的必要知识和技能,珍惜诚信的价值,增强法律意识,培养进取精神,树立科学发展观。二、、以学生为中心的学****在整个教学过程中,由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学****环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。因此,教师的职责就是要努力创造一个适宜的学****环境,使学****者在“学”的过程中,实现新旧知识的有机结合,积极、主动地建构自己的知识。在本课教学过程中,我基于学生已有的生活经验,巧设问题情境,积极引导他们深层次地思考货币的职能、货币与实际需求之间的关系,使学生头脑中初步树立正确的人生观、价值观。:在充分发挥教师的主导作用的前提下,以学生为学****的主体,充分调动学生的主动性和积极性,促使他们自觉地发展智能、情感和意志。谈话法作为启发式教学的一种主要的教学手段,是一种教师通过和学生的相互交谈来进行教学的方法,这种方法不是使学生从不知到知,而是引导学生根据已有知识、经验,通过独立思考去获得新的知识。在本课教学中,我通过一系列精心设计的问题,启发学生分析、思考,比较全面的认识了货币的职能,同时,进一步体会到货币是源于生活又服务于生活。三、,已经掌握了一定商品、货币知识,但对于在经济生活中的作用缺乏理性认识。怎样才能使这种认识从感性走向理性呢?高一学生具有较高的自主探究的热情,具备初步的抽象概括能力的特点。应抓住学生这一特点,结合本节课内容,从货币的基本现象入手,通过学生的探究活动发现知识,在教学设计时,我着重创设一些生活情景,让学生参与到教学过程中,在学生的体验、师生的对话中引导学生透过现象看本质。----《金融基础》一书。本节课重点讲授第一节货币概述中的第三个问题------货币的职能。这节课的特点是知识含量大,知识跨度大,内容抽象,不易理解。货币具有五种职能,其中两种职能是基本职能。所谓"基本"是指这两个职能是从货币产生时就有的,其他三个职能是逐渐形成的。所以本节课的重点为货币的两种基本职能即流通职能和价值尺度;关于价值尺度,主要让学生搞清:含义、原因、价值与价格的关系,观念上的货币。关于流通手段,主要让学生搞清:商品流通与物物交换的关系,流通手段的含义,现实的货币。难点是货币的第五种职能即世界货币;通过大量例子解决本节课的难点。::观察、:教具:多媒体设备、ppt课件。课后探究表。四、:货币的五种职能,价格及商品流通; 理解:理解货币五种职能的基本内容以及它们的内在联系,货币的本质与货币职能的关系; 运用:运用货币职能的原理分析货币在市场经济条件下的作用;(1)培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实的能力。(2)简要概括在商品交换过程中货币体现几种职能的必然性及货币的本质是一般等价物,使学生在大量感性认识的基础上分析总结出对货币职能的理性认识。(3)使学生撑握货币职能的含义和作用,懂得要爱护和正确使用人民币,提高鉴别假钞的能力。、态度和价值观目标通过本次课的学****使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念,即要认识货币在经济生活中的作用,又不要盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。教学过程复****提问 ? ?货币的本质是什么?导入新课通过上节课的学****我们懂得了“货币就是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品”。在明确了什么是货币、货币的本质以后,下面我们进一步学****货币的职能。讲授新课一、货币的职能(板书) 请同学们看课本后回答问题: (1)什么是货币的职能? (2)货币有哪些职能?其中哪个是基本职能?(同学回答)“货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能”。这五种职能是在现代商品经济条件下具备,其中从产生时起就具备的基本职能是价值尺度和流通手段。下面我们来分别研究一下货币的五种职能。第一