猫教学设计MicrosoftWord文档.doc

15猫第二课时学****目标:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、理解课文内容,学****作者的写作方法。教学过程:一、板书课题同学们,这节课我们继续来学****老舍笔下的猫。板书15《猫》二、出示目标1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分2、理解课文内容,学****作者的写作方法。三、第一次“先学后教”(读课文,理解课文内容)师:为了能更好地达到目标,下面就来看老师为大家准备的自学指导。1、出示自学指导一:自由朗读课文1—3自然段,思考课文围绕哪一句话写的?(2分钟后,比谁回答得准确!)(1)、生自学,师巡视,了解学情。(2)、全班交流。先找后进生来回答,如答不出可找较好的学生回答。出示:猫的性格实在有些古怪。师总结:这一句是总起句,也是1—3自然段的中心句。是对猫性格的集中概括。师:作者又是如何具体叙述猫性格古怪的呢?请看自学指导二。2、出示自学指导二:默读课文1—3自然段,猫古怪的性格具体体现在哪些地方?用“——”画出来。表达了作者怎样的思想感情?请举例说说。(5分钟后,看谁回答得好)(1)、生自学,师巡视,了解学情。(2)、全班交流。3、生回答,师板书体会⑴任凭谁指名呼唤,它也不肯回来。⑵它屏息凝神,一连就是几个钟头。师:可以说全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情,作者把它当做朋友,当做家人,当做孩子。正是有了爱,才能把猫写得活灵活现,现在让我们来读一读作者对它的描写。(注意读出什么样的语气呢?)4、品读(读自己喜欢的部分)。评议(从是否读出对猫的喜爱之情上评)。师:同学们在读书时,充分感受到了老舍对猫的喜爱,那么猫对主人呢?5、生说(蹭撒娇)师:看来,一个不起眼的“蹭”字,包含的意思可不少,这一蹭,蹭出了人和猫之间的真情,人爱猫、猫爱人,真是其乐融融!你能把自己喜欢的部分背诵下来吗?四、第二次“先学后教”(背诵自己喜欢的部分)1、生自由背诵。2、师检测。3、同桌互背五、当堂训练1、填空A、猫的性格古怪,主要表现在:既老实();既贪玩又();既胆小又();高兴时,比谁都();不高兴时,()。B、词语填空无忧无()粗细各()枝折花()温柔()亲丰富多()长()不同六、作业学****课文的写法,围绕总起句写一段具体的话。任选一题:(1)猫真老实;(2)猫很尽职板书设计:15、猫老实贪玩尽职高兴时温柔可亲 喜爱之情大猫不高兴时一声不出胆小勇猛小猫可爱淘气