尖子生自主学习座谈会上的发言.doc

尖子生自主学****座谈会上的发言尖子生自主学****座谈会上的发言自主学****是一件非常科学的事情。我从心里赞成,支持。但有几个方面我想谈谈自己的看法,算是抛钻引玉。一:自主学****和偏科的问题。自主学****是充分调动学生主观能动性的好事。但必须处理好自主学****与学科平衡的问题。有的学生如果借口自主学****而把其他学科的学****时间集中到某一门上,就会失去自主学****的初衷。因此,自主学****未必一定要离开课堂去另起炉灶,主要应该抓住课堂以外的时间。我校上届某某某同学把时间多集中在数学科上,虽然数学考了全省一名,但某些重要学科被弱化了,据说只考了多分。二:要搞清自主学****的具体操作流程。要知道如何去做。我建议大家首先对六次考试的卷子做分项分析,睁自己学科薄弱的知识点。然后在老师的帮助下或者通过自己的努力,把自己尚未充分把握的知识点再“各个击破”,逐一落实。这里需要提醒的是自主学****必须有一定量的资料作保证,这是我们必须面对的。三:演绎和归纳,两种思维方式的选择。找到了这一学科知识点的薄弱环节,就可以“补缺差了”。距离高考的时间已经很有限,我们建议同学们选择“演绎方法”,就是学校或级组针对你的薄弱环节,选择指派一位或多位经验丰富的老师就这一薄弱环节作具体的指导,提供题型,指导方法,引导思维,比较拓展。在此基础上,学生再去反思,做一定的归纳。这样就会节省许多学****时间,从而提高学****效率。四:提供一种自主学****指导模式以供借鉴。三亚一中一贯注重培尖,集体辅导、个别辅导、讲座辅导都尝试过,但效果都不是很好。究其原因,主要是学生学****的主观能动性发挥不够。万校长一到三亚一中就提出分层次教学、分层次考试的理念,如果执行得到位,势必会引导学生对自己合理定位,科学反思,激发同学内在的潜能。最近齐萍老师使用的“一对一个性解疑”