体育测量与评价.doc

1名词解释::是利用科学的方法对体育范畴中的人或现象的某种属性或特征进行定量和价值判断的过程。(1)2.*体育测量:是指依照一定的法则,对体育领域中失误的属性或特征赋予数量的过程。(15)3.*体育测验的客观性:是指不同测试者对同一受试对象同时测量,通过测量结果的一致程度。(21):在受试者的机能没有发生变化的情况下,由同一测试者对同一受试对象进行相同内容的重复测量时测量结果的一致程度。(29):是指测量的结果(成绩)真实的反应测量目的的程度。(35)6.*结构有效性:是指一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致性程度。(36)7.*体育评价:是指依据一定的标准,判断体育测量结果,并赋予其价值或意义的过程。(49)8.*动态评价:既不参照绝对评价标准,也不参照所属群体的成绩,而同自己的原成绩相比较而判断进步程度的方法。(49)9.*测量点:大多是根据骨性标志(即骨的隆凸、结节、骨骺的边缘等)来确定的。而另外一些测量点,则是根据皮肤皱褶、皮肤特殊结构和肌性标志所确定。(66)10.*身体姿势:就是人体的姿态,是骨骺、肌肉、内脏各器官等身体结构的机械关系。(102)11.*定量负荷试验;受试者承担一定的定量负荷后,根据恢复期的脉率、血压等生理指标的不同变化,评定受试者心血管系统机能状况的机能试验。(124)12.*身体形态:是指身体的概观性特征,包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。(63)13.*身体素质:也成身体适应性,是指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性等机能的总称。(143)简答:1.*体育测验编制的基本程序:(43)①确定测验目的;②分析拟测属性和选择测验指标;③预备测验;④科学性检验;⑤编写测验实施细则。2.*影响可靠性的因素:(34)受试者个体差异及能力水平;重复测量间隔时间;受试者能力发挥的水平。此外测验的长度、频数,测试条件的规范化程度,测试人员的能力水平,测量手段的鉴别功能以及评分标准的适宜程度等,对测量的可靠性也有相当大的影响。3.*客观性及影响客观性的因素:(28)体育测验的客观性:是指不同测试者对同一受试对象同时测量,通过测量结果的一致程度。(21)影响客观性的因素:①测试者水平;②测验的规范化、标准化程度;③测量的指标特征;④测量的尺度4.*简述体育评价三种基本形式的特点:(49)①诊断性评价特点:又称初始评价,在教学和训练开始前的评价。其目的是了解学生的身体、能力、技能等状况及初始水平,做到心中有数,并且根据初始状况、水平进行分组教学与训练,以达到因材施教、获得最佳效果的目的。②形成性评价特点:又称阶段性评价,教学和训练是分阶段进行的,在确定整个教学和训练2总目标的同时,也要确定若干阶段性目标。由此所确定的阶段性教学训练的目标是否合适,是否需要修正,教学训练的内容是否需要调整,这些都依赖与形成性评价。形成性评价是科学地控制、调整、改进教学与训练的中心环节。③终结性评价特点:又称终末性评价,是指在教学、训练过程的最后(如学期、学年末或训练周期末)进行的评价。它主要对学生体能、技能、成绩和身体能力的提高及体质的增强、个体的进步等方面进行评价,确定个体在集体中的位置以及进行不同群体间的相互比较。通过终结性评价可以获得全