研修教学案例(1).doc

“国培计划(2013)——陕西省农村中小学教师校本研修远程培训项目研修学****案例模板在网络研修与校本研修初期,扑面而来的研修模式变化、学****共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动,曾经给我们带来困惑与感动;工学矛盾,写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题,曾经给我们带来苦恼与惊喜……一路走来,我们慢慢地发现,我们的学********惯在悄悄发生着变化,教学中遇到困惑时,解决问题的途径也扩大了,更重要的是,我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的所见所闻、所思所想、所悟所获。撰写案例要求真实和具体,同时请注意包括以下要素和内容:案例题目:_________________________________主题背景(情境描述、人物、问题发生的原因等)事件本身及问题解决的过程(详写)问题探究及收获评析与反思(如有需要注明参考文献、网络资源)。:市县(区)渭南市白水县学校东风小学姓名: 成肖研修帐号:__**********____案例题目:__浅谈低年级数学学********惯的培养_______________________________案例内容:孔子云:“少年若天性****惯成自然。”教育家叶圣陶曾说:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是培养良好的学********惯。”良好的学********惯是学好数学知识,掌握科学技能,提高教学效率的保证。小学低年级是基础教育起始阶段,更是培养良好学********惯的关键期。因此,在这阶段培养学生良好的数学学********惯,是每一位数学教师的重要职责。那么,低年级应该培养学生的哪些学********惯?又如何培养?根据小学生心理及年龄特点,并结合自己实际教学工作中的体会,我认为小学低年级数学教师应该着力培养学生以下几个方面的学********惯:会听的好****惯认真倾听是良好学********惯的重要组成部分。刚入学的小学生不了解课堂上听什么?怎么听?有时课堂上当一个学生的发言还没完,旁边的学生却高高的举起了手:“老师,我来,我来……”地嚷嚷,当教师请一名同学回答时,其他举手的同学都叹起气来,根本不听讲了。自古以来,培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹,古今教育家无不强调“听”在学****生活中的重要性。教师在课堂上要注意培养学生听老师在讲什么?让学生再说一遍。听一听老师讲错了什么?让学生指出来,这样培养学生认真听讲的好****惯。教师还要引导学生学会倾听小朋友们在说什么?让学生复述一遍。听听小朋友哪里说错了,你想怎么说?有什么不同意见?这样养成用心听、用心想的好****惯。同时在教学中留心观察,及时对认真听的学业生进行鼓励、表扬,加以强化,而对于不认真倾听的学生及时给予纠正。在平时听的培养训练中,教师说话的语述要慢,身体微微向前倾,让学生感到亲切;教师还要注意锤炼自己的数学语言,精心设计每一个数学问题,句子要简短,学生易很快记住;学生回答问题时,教师也要倾听,并及时给予评价。总之,“听”的****惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。学会倾听,也就学会了尊重别人,学会真诚处事,学会了关心,也学会了与人合作。会说的好****惯这里的“说”,应包括“清晰地表达自己的想法”、“学会与他人合作交流”。在数学课程标准中对低年级有这样的具体要求:“提出一些简单的猜想”、“表达自己的想法”等等。“说”、“想”、“听”是一