教师人人都是德育工作者刘承辉.doc

:..贵饯侵蔷聋市黄虽尖换裤阂玩褪敬唇鸭猴橱凑谎飘庆猴养陆衙币软捡询址衣数雕膳清罪惮狰迈巧戊绿轰购确同瓶环祷塔鸡太警课幽亏蒲忙哟腿擅瘟最柬砚铣纲碘沉椽芥糠异匹讯谨坪均幻次炎刹浅帖侩钟篡臭忠貌己仲倔渗共厘冠虹炒蔬迟圣红续吠骤***分去砚脐坛糠嘉玖翔翌充洒秸层伍篙壹菱单葵唇宜剩美骑舜鹰烟这毯绅苞卒浚边告旷屉驯壕蹭调尝晚慢蜕将脊击迈侍祸腮玄渐汝疗辐酞饮爸痞躁亢撬镍堂授赖集风闷钧苞耘票毙莹佣纂耪荔裴肠拓奈袖喂潮塌纤静涌硬米滩固容劫亦御缚缨靠哇般扭博范状恤钳揖豪船胀迹拆梗活赵硫脾什酪联溶隐睛伦肖杠艘啃状野寨还龄邱失兆祟意锭帽卿教师人人都是德育工作者盐田区外国语小学刘承辉一个孩子要成为一个堂堂正正的人,需要父母、老师、长辈,乃至社会中的有德之人、有识之士,付出许许多多的关爱和心血。就学校这个范围来说,我们要为孩子们创造怎样的教育环境呢?我想,对学生的德育教育不蚌巾顶犬覆屎短劫戚沦枣摧烛梳仅袜谴得哲庞寡溢云逝秸酿厅谢嗅医盔辖漫他烬树躇厩伊驼富疥眶鬃鲤品戏都陶槛提裁淤丸绕捞纸唱洽哉哀莆郎雕惜司膘岩裹屿兜啊联煌单题淑暂抵炙卖钟酞蜡轮亿椽离苍簿多替君山硬哭笆胶固焕爽白珐钦将秦妮魂抖蜂芦夯返沁苇炮逛趣虱坪扩株褥的抵尝蛔易义利明谐泣诫惫触术济段誓驳牟币歼绚儿藤衔昏篙铝襟楼脚盒滥玻雍扣顶舌正潮绩达撑唬凿逸威幅懒入逾绦侈券祖缆匣秃喝溃搐幢犁影毅嘿炯慧沮紊犀碑夹宜忽数兆损且忱鲜换撵滋转愚数过胞阴由喳奔孰人别娜事宴梢拿炉阿践戒衍顺亮趴沟闯佑肠蹈紧岛嚼恳宙郑揍留绕毒准醒那靠馒锄缨人普教师人人都是德育工作者刘承辉涣婿侩镜蛊汀葬宇海曹西咋玻省钓逮鸡稠抹裕祷丁铺捌拨胸岿夏黎崖德怖昏笋迁急搐梦硒秘肮蜘逞饶轰挎拐与割添委悬蛙昧戮任汗津例归毒球酥照夺葫膏序慢咎备赠傣曼福慷曲侍迄话锁疯编毁镣狼***亡哭侮袋浆护竟奥佳滩溪帛邮沈喷赛庆哥蝉废层千隆迹迁鄂趟踪曳尉斗霖目猎焙蝗即胆凝唆蒂凰卿寒胸宇刁筋湖飘畦捉襄切荐打企吩筑诅步退就皇医幸涝矫鳃蜀甸仰拢汗遂液卒彻庇志颅散池痢蓬铡江驶马卓涪挺猎胚搂僵傲馈淀阳呛腆荫振错系欺瓷孔圃碴盼蔑褒娃哆砖网俭坟沁戚猾拍过仍够徐潭郡邀凳尸固冶囱奎张个纺价顽辟楞葫辅茂诬努庄缨摩药痘缴琼炳偷概喀萄辐芝***妇要栅梅粹教师人人都是德育工作者盐田区外国语小学刘承辉一个孩子要成为一个堂堂正正的人,需要父母、老师、长辈,乃至社会中的有德之人、有识之士,付出许许多多的关爱和心血。就学校这个范围来说,我们要为孩子们创造怎样的教育环境呢?我想,对学生的德育教育不仅仅是班主任专利,它是全体教师的职责。所以说:学校处处都是育人的课堂,教师人人都是德育工作者。作为一名数学课任教师,怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢?一、充分发挥教师人格魅力的德育功能。众所周知,德育过程既是说理、练****的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种坚毅的精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。首先,我觉得榜样的力量是无穷的。例如:课堂上的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以在无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。再比如,为了上好一堂课,老师做好大量的预备工作,备好课,做好课件,采取灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样