学习小组方案.doc

学****小组方案学****小组方案篇一:学****小组建设方案高效学****小组建设方案一、总则为了配合课堂教学改革顺利进行,保证课堂人人参与,保证课改的实际效果,年级开始推行“学生小组合作学****法”。让学生在自主管理中学管理,在自主学****中学****在自主生活中学生活,让学生真正发展。二、建设机制1、人数为6到8人,分为优等生,中等生,待优生三个层次。2、按前两次段考成绩平均分配,方便公平竞争。3、合理搭配,让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组,达到能力互补,知识互补。4、学****小组长最好坐中间,方便讨论和检查组员作业。5、为了尽可能的让每一个同学能参与管理,每个小组配有组长,副组长,学科组长。组长抓学****常务组长抓纪律,常规。学科组长由本组单科最好的担任。学科组长负责本学科的各项学****工作,用以调动,激发每个学生的积极性。6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标(小组以及个人)。每个小组制作一张卡纸,上有照片、成员名字、职务(***负责维持纪律、***负责检查卫生情况、***负责检查导学案的落实和作业情况)三、关于学****小组长1、定位:学****小组长的作用至关重要,学****小组长要切实为本组的学****负责,任劳任怨地为同学们服务,在服务大家的同时不断提升自己的素质。学****小组长是一组之魂。学****小组长的能力就是一个班级的学****能力。学****组长的学****水平就是一个班级的教学水平,更是一个老师的教学水平。2、挑选标准:a、态度积极、率先垂范。态度决定一切,学****小组长要以身示范,事事争先,处处起模范带头作用b、学********惯好,学****能力强。“要想帮助别人,首先强大自己”,每位学****小组长首先要有良好的学********惯,能够自主学****高效学****自己站的角度一定要高,成为班级中的学****英雄或学****领袖c、乐于助人、负责任。担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的,能主动帮助组内其他同学搞好学****帮助基础差的同学提高成绩。d、组织管理能力强。学****小组长不一定学****成绩不一定成绩最好,但组织管理能力一定要强,能及时向班主任、老师反馈学生意见,向同学们传达老师意见,起好桥梁作用。e、集体荣誉感强。小组长要有强烈的集体荣誉感和上进心,不仅自己要争取优胜小组长、高效学****之星,还要率领本组争当优胜小组。3、职责:学****小组长负责维持本组同学的学****纪律,起着管理、组织、检查作用。学****小组长要团结同学、帮助同学,组织同学,打造积极向上的小组学****团队,勇敢地担当起学****小组的学****领袖角色。四、讨论、展示、点评各个环节的指导意见。讨论要求:每时每刻都在主动参与,在小组长组织下全身心投入学****中去。a、讨论要明确内容、时间要求目标,指导学生一定要准确到位,分层目标也要明确。b、学科组长起立安排本组任务,具体布置每层学****目标并组织组内分层讨论、分层达标;让每一个学生享受到学****成功的快乐。c、讨论要全员参与,坚决杜绝假讨论或不用心讨论。d、展示形式要灵活多样、不拘一格。可口头展示也可以黑板或书面展示。e、展示时对立姿、体态语言、说话语气都要规范要求,如学生声音要洪亮,不要啰嗦,不要紧张,动作要舒展、大方;黑板展示书写一定要认真,字迹要工整,步骤要规范,效率要高;点评结束时要说“这个问题同学们都明白了吗?”“有同学有问题请提出来”“谢谢”等f、展示可提前公布内容,但不能由谁展示;口头展示要指定不同层次同学进行,不指名但分层,要脱稿展示。书面展示各小组同时展示,展示要围绕学****目标。g、老师要对学生的展示内容和的学生有设计,确保展示的针对性和有效性。i、学生展示时,所有学生要动脑子,未到黑板前展示的同学要认真修订导学案,使全体学生在展示环节都处于学****状态,有事可做。展示结束时都要掌声鼓励。点评要求:a、学生对展示内容进行点评拓展,点评时要关注达标和结论生成过程,每个学生点评结束都要问一句“这个问题同学们都明白了吗?”“同学们还有补充吗?”,其他同学可鼓掌表示赞同。b、老师、学生要在点评过程中进行即时性评价,对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问,对知识进行深化、提升。c、及时评价,一评知识,二评情感态度,三评过程方法、肢体语言、声音洪亮、语言表达,每节课都要有学****班长对学****小组的总结性评价,一定要评价出最佳表现个人和最佳表现小组。d、课堂上老师对讨论的结果予以灵活点评和总结,点评内容可以是学生的思考角度、主要观点,可以是发言中的闪光点。它可以提高学生注意别人发言的内容,启发学生发现吸取别人的长处。五、小组评价机制1、课前评价:任课老师根据完成导学案的情况给每个学生打出A、B、C等,分别积3分、2分、1分。小组轮流记录,如:一组给二组记录,二组给三组记录…….然后以平均分的形式计入小组量化,报给学科班长处汇总。2、课堂评价:a、展示,质疑评价体现基础性和公平性,如A层展示质疑且全对加1分,B层质疑且答对加2