三年发展规划.doc

三年发展规划南汇区书院中学二OO六年九月聚焦青年教师成长,促进学校自主发展书院中学三年发展规划(—)一、学校背景分析(一)学校概况学校现有14个教学班,学生506人,教职员工55人,其中教师47人,高级教师2人。学校占地24亩,建筑面积5551平方米。学校有电脑房、多媒体教室、实验室、阅览室、劳技室、图书馆、音乐室、健身房等专用室。(二)外部背景书院作为临港新城活力十足的分城区,是临港新城腾飞的翅膀;书院位于浦东国际机场与洋山深水港之间,区位优势明业,具有丰富的发展资源与温馨的人文环境,是人口导入的生活区;书院作为临港新城高新技术研发与制造,现代物流配送服务的基地,是临港新城产业发展的助推器。面对大开发带来的发展机遇,学校教育将接受更多的挑战,需要积极回应社会、经济发展对培育优质教育资源、提供优质教育服务的渴望和诉求。(三)内部背景优势:通过加强初中建设工程,学校硬件设备得到了改善,内涵发展得到推进,办学质量有所提高。教师合格率达到100%。%。目前学校有高级、学科带头人等3人,%。三年来,学校积极借助初中教育互动发展联合体的教育资源,切实推进校本研修,为教师提供了不断学****实践的平台和资源,提升了教师的专业发展水平。学校坚持走科研强校之路,“以微型课题研究为载体的校本培训实效性”区维重点课题研究,文化了校园精神,促进了学校的改革和发展与师生的成长和成才,初步形成了善于自主学****的学生群体和善于学****研究的教师群体。2004年学校被评为南汇区首届教育科研先进集体,有18位教师的科研成果获得奖励,1位教师获得上海市教育科研青年组课题研究三等奖。6位教师的教育科研论文分别在市、区教育刊物发表或参与教育论坛交流。在教育行风建设中,学校严格按照上级有关规定依法办学,2004年被评为治理教育乱收费先进单位,连续两届成功创建为区文明单位。随着教育均衡发展新政的落实和偏远学校教师津贴的到位,为我校师资队伍的稳定建设必将创造更好的外部环境。不足:1、在前几年师资的频繁流动中,学校一部分相对成熟的教师流动到城区学校,不断引进补充的新教师缺少教育经历,学校师资队伍的整体职业化成熟度有所降低。如英语学科、化学学科是目前学科最为薄弱的两门学科。2、流向城区学校的生源均为相对优秀的学生,学****困难学生一般不会流动,造成不合格率的相对提升,产生了办学质量上的负面效应,导致优秀生源持续外流,使扭转局面缺少生源与舆论的支持。3、学校整体教育教学质量还不够稳定,各年段学科骨干的配置尚有顾此失彼现象的存在,在管理上还不够精细。突破口:60%的新教师是学校当前有待培育的现实资源,更是学校可持续发展的成长空间,集聚各方培训资源,构建培训平台,促进青年教师成长是学校今后一段时期的首要任务,将成为学校持续发展的重要链接。二、办学目标(一)办学思路坚持依法治校和以德立校原则,遵循教育规律,构建“以人为本”的学校管理模式方式,以队伍建设促进学校自主发展,以文化方式培育有思想的教育。(二)发展总目标通过三年努力,解决教师队伍青黄不接的断裂现状,使目前1—3年教科龄的教师达到具有良好师德、有自主发展意识、具备合格教育教学能力的专业水平;把学生培养成行为规范、心理健康、道德高尚、学业合格并具有一定自主管理能力的新人;使学校教育教学质量达到同类地区的中等水平。三、分目标与措施(一)组织管理目标:正确实施校长负责制的学校管理体制,使“管理人”的职、责、权边界清晰,充分发挥党政工成员的主观能动性,培育一支管理到位、民主廉洁、规范高效的领导班子。学年度学年度目标措施责任人20061、构建“以人为本”的管理模式2、启动流程管理制度建设。3、三年规划层层分解落实为部门和教师个人年度行动计划。1、完善人事分配制度改革方案,修订奖励制度。2、实施学校两年人才工作计划。3、以学校三年发展规划为指导,制定部门、教师个人学年度行动计划董育民丁建章张爱军2007初步形成学校流程管理体系,提升学校管理的精致化程度,基本实现“决策有准则,项目有负责,办事有程序,事后有监督”的科学管理、高效管理模式1、邀请刘京海校长来校指导学校流程管理制度建设。2、各部门初步形成流程管理体系。3、推进学校信息技术在管理、办公中的含量,提升学校管理、考核的现代化、数字化水平董育民丁建章张爱军20081、学校管理的精致化程度得到明显提升。2、基本形成学校常规管理工作的流程管理体系。3、基本建立学校后备干部培养机制。1、修订、汇编学校常规管理流程体系。2、选拔优秀青年参加各级岗位培训,安排优秀青年教师到学校中层岗位挂职锻炼。3、安排学校骨干教师到区内优质学校挂职锻炼。董育民丁建章张爱军(二)教师队伍建设目标:建立一支有敬业爱岗精神、有现代教育理念、有现代教育技术、有自