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27﹡天窗北潞园学校潘淑丽教学目标:1、朗读课文,理解作者对天窗的特殊感情。2、背诵课文中喜欢的精彩语句和段落。3、激发学生通过“窗户”看世界的情趣。体会文中想象内容的作用。4、感受天窗给人们带来的无限遐想,体会对发明天窗的人感激之情。教学重点:感受天窗给人们带来的无限遐想,体会对发明天窗的人感激之情。教学难点:体会文中想象内容的作用。教具准备:课件教学过程:一、创设情境,导入新课。出示课件:这是什么?(天窗)师:乡下人在屋面开了一个小方洞,装了一块玻璃,叫做天窗。夏天阵雨来时,在黑洞似的屋里,小小的天窗是孩子们唯一的慰藉,这小小的一方空白是多么神奇的呀!今天,我们就来学****27课《天窗》。二、初步课文,整体感知。1、自由读课文,注意读准音。2、指名读,思考:课文讲了一件什么事?3、结合课文内容理解词语“慰藉”、“一瞥”、“神奇”、“威力”。三、再读课文,理清文章脉络。1、想一想,每节各讲什么?可以合并成几段?2、讨论交流:(第一段1-3节,天窗的来历;第二段4-7节,天窗是孩子们唯一的慰藉;第三段8-9节,天窗是神奇的。)3、谁来读一读第1段,其他同学思考一下,城里的房子和乡下的房子有什么不同?(乡下房子只有前面一排板窗)4、乡下人为什么要开天窗?请同学们找一找句子来读一读。师小结:乡下人为了使关上木板窗的屋子里有光线,所以开了天窗,来,我们齐读课文第一段。5、漆黑的屋子有了天窗,有了亮光,成了孩子们唯一的慰藉,这又是为什么呢?6、自由读第二段。(1)找一找“唯一的慰藉”在第二段中出现了几次?(二次)(2)那么,我们可以把第二段分几层?(分两层)7、学****第一层4、5小节。(1)(出示学法1)初读,想一想4、5小节主要讲什么?小结:我们通过初读,知道了夏天阵雨来时,天窗成了孩子们的唯一慰藉。(2)再读课文,了蟹在夏天阵雨天时,为什么天窗会是孩子们唯一的慰藉?※1自由读课文,找找划划文中语句,用“因为……所以……”句式回答。※2理解词语“顶,偏就不,关”这些词语体现孩子心情不愉快。(3)(出示学法2)精读,了解为什么“天窗成为孩子们唯一的慰藉”?(4)夏天阵雨来时,孩子们跟着木板窗的关闭,也就被关在地洞似的屋子里了。(出示比喻句)※1这是句什么句子?(比喻句)※2读一读。※3把什么比作什么?(把屋子比作地洞)※4这个比喻好不好,为什么?(写出了屋子的静和黑)(5)请同学在这两节中找找,有没有这样的好句子?出示句子:“透过……闪电一瞥。”(6)(出示学法3)细读,体会课文语言的精妙之处。请同学们听着音乐,闭着眼睛,想象一下,当时的这风、这雨、这雪、这雷、这闪电是怎样扫荡这世界的?学生交流。孩子们的想象要比真实的大十倍百倍,真是无穷无尽啊!板书:无穷无尽(7)总结:我们学****了第4、5节,运用了初读、精读、细读“三读”课文的方法,知道夏天下雨时,天窗成为孩子们唯一慰藉的原因,体会了文中比喻句的精妙之处,展开了想象,深刻理解了天窗是孩子们了解外面世界的唯一慰藉。8、我们现在用这种方法自己来学第二层6、7节。(1)初读。课文讲什么?(2)精读。四人讨论:“为什么是唯一慰藉?”(3)细读比喻句。(4)现在孩子们在屋中除看见的事物外,又想到了什么?(5)有感情地读6、7小节。师:天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明,通过天窗