《花木兰》教学设计.doc

教学目标: 1能借助拼音认读“巾、帼、英、幼、扮、替、跨、善、战”9个生字。了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”意思。学****戈”字部;在教师指导下,正确描写“巾、扮、跨”。 2朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字。 3知道花木兰女扮男装替父从军的故事,学****她孝敬长辈,勇敢顽强的品质。教学重点和难点: 1认识课文中的生字,继续学****运用音序查字法查字。 2正确朗读课文,读好句子中带点的词。教学过程: 一、导入新课 1、今天,我们的课堂来了一位客人。看清她是谁?(出示花木兰插图。) 2、她是一个怎么样的人?仔细听。(播放课文动画) 对啊,她就是我国古代的一位巾帼英雄。出示句子。读一读。学****生字:巾帼英(1)这里的3个字宝宝在向我们打招呼呢! (2)请小老师带读拼音。注意“巾”是前鼻音,“英”是后鼻音,指名读一读词语。(3)理解“巾帼”的意思。巾和帼就是古代妇女戴的头巾和饰物。“巾帼英雄”指的就是“女英雄,女中豪杰” 3、动画中的故事就在我们的书上,今天,我们就来学****45课,齐读课题二、整体感知 1、为什么说她是一位巾帼英雄? 打开书,自己轻声读读课文,注意不加字,不漏字。 2、学生交流。师出示词语。赫赫战功英勇善战 3、学****生字 A、这两个字的读音上有什么特点?(开火车读) 你有什么好方法记住它们? 战:学****部首:戈字旁(出示兵器图) 你知道的字中哪些是有戈字旁的?(出示:戏、划、我、成、戴) 善:分析字形,跟着老师一起写一写。 B、理解意思三、学****课文师:小朋友,你知道吗,在我国古代,(出示古代仕女图)妇女是不能轻易出门的,更别说出门打仗了。可是,花木兰怎么会来到战场上,并立下赫赫战功的呢? 1、我们来看课文的2、3节。(1)谁来读读这两小节? (2)当花木兰看到征兵文书上有父亲的名字时,她的心里十分着急,因为——还因为——(指名回答,师划线) 学****生字:幼理解“年幼”---年龄小(3)谁再来读读划线的句子。老师听出了花木兰非常孝顺父亲,爱护弟弟。(4)谁愿意来配合老师读读这几句话。男女生配合读。(5)于是,她毅然决定(女扮男装,替父从军) 学****生字:扮替小组比赛查字典交流页码,读一读他们的拼音。(6)让我们一起来读读这两小节,注意读出花木兰对父亲的孝,对弟弟的爱。 2、与亲人的离别让人伤心难过,可是为了国家的安危,——(花木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,)不辞辛劳,千里迢迢,终于——(来到了前线。) (1)你能填一填吗?(披、跨、渡、过)这四个词有什么特点。看,这是黄河,这是燕山。留给你什么印象?(气势磅礴,险峻。) (2)能不能读出花木兰的勇敢无畏?指名朗读。(3)同桌合作。一人读句,一人做动作。(4)背出了吗?我们一齐来。 3、经过了多年的征战,木兰终于凯旋而归。(1)请第一小组来读。指导朗读。看图,想一想,将士们看到花木兰穿上了女装,会怎么想?找找文中哪个词写出了?对,“这才”,“原来”这些词语就是指将士们非常的意外。(2)现在你会读了吗?指名读。分小组读。(3)学到这,小朋友,你想对花木兰说什么呢? 练****我想对您说:“( )”四、复****巩固 1、花木兰真是巾帼不让须眉,让我们怀着对她的敬佩,一起再读读课文。 2、英勇善战的花将军今天也来到了我们这里,她出了题目想考考大家呢! (1)你能踩着礁石过河吗? (2)你能仔细观察,描