一株老树和两个怪人.doc

课 题一株老树和两个怪人课 型新授环境与设施项目与程序分   析   与   设   计一、教材分析《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。以问题为结尾,很耐人寻味,引人思考,在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题,帮助小树子解决难题来进一步学****课文。带着这样的任务来品读文本能激发学****文本的兴趣。二、学情分析 1、学生有一定的独立认字能力,基本掌握了一些识字方法。2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题,帮助小树子解决难题来进一步学****课文。带着这样的任务来品读文本能激发学****文本的兴趣。   三、教学目标知识与技能1、正确认读本课11个生字,正确、美观书写10个生字,会区分使用多音字“分”的两种读音。。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。2、学生从整体感受出发,抓住感受点品词析句,读中感悟、反复品味,从而享受语言的熏染****得语言、发展语感。情感、态度价值观受到同一桩事可以各有道理,只是思考的角度不同的启示。 四、重点难点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,难点:读懂课文内容,明白同一事物,从不同角度看会有不同看法。五、方式、手段通过反复朗读,在自读自悟的基础上,利用小组合作探究的方法,结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。六、教学过程教学内容与师生活动        (时间调控)  检测反馈布置作业布置预****学案情境导入花的美丽会让我们留恋忘返,树的伟岸会让我们赞不绝口,你见过哪些树呢?你们见过榕树吗?(介绍榕树)在小树子家的门外有一株老榕树,但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情,到底发生什么事了呢?今天我们来学****一株老树和两个怪人》。教学过程一、初读课文1、学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决把课文读正确、读流利。2、检查读文情况。3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。4、检查学生自学生字的情况。出示生词“互相、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。        学生自由读、开火车读后提出不懂的词语,生生互动、师生互动、共同解决。二、记忆字形,指导书写1、学****会认的生字。“养分”的“分”是多音字,在这应读去声。“卑鄙”“憎恨”“刽子手”这些字音也要引导学生正确、熟练认读。2、学****会写的生字。重点指导:“互”是独体字。指导书写时,第二笔和第三笔就像互相帮助、给予支持的手臂,搭建好才能互渡难关。“初”字注意部首“衣”和部首“示”的区分。三、理解课文1、 学生大声地朗读课文,并思考这篇课文主要讲的是什么事情。读后回答:“这株老树”指的是什么?它长成什么样子?2、 学生再读课文,并用笔画出描写老榕树的句子。文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂,但又说它古怪,什么叫做“古怪”呢?(学生回答)文中是怎样描写它的古怪的?想象一下这株老榕树长成什么样子,并用笔把它画一画。3、围绕着这株老榕树,发生了哪两件有趣的事呢?(读课文,小组讨论思考)当第一位旅客看到这株老榕树时,他是怎样做,又是怎样说的呢?请同学们再次读课文,并划出重点地语句。齐读第一位旅客说的话。这株老榕树使第一个旅客想起了那些坚强的人,不禁想它致敬。4、可是当第二位旅客看到这株老榕树时,他是怎样做,又是怎样