优秀教师事迹材料2000字.doc

优秀教师事迹材料2000字优秀事迹材料2000字篇一:优秀教师事迹2000字优秀教师事迹李xx,男,汉族,安徽省xx人,硕士研究生,法学硕士学位,xx大学马克思主义xx专业毕业,现任xx学院思想政治理论课教学研究部思想政治理论课讲师。该同志自2003年入职本校工作,已经开始第六个学年。李xx老师在日常工作中思想求先进,教学求创新,科研求突破,在平凡的工作中做出了较为突出的成绩。他用自己青春的汗水,用自己的一言一行影响着学生和身边的人。一、师德修养,自我提高李xx十分注重自我知识的提高,做一个有知识、有教养、品德高尚的青年教师。作为一个公共课老师,课程任务压力很大,李xx老师在家庭负担比较大的情况下,每年不折不扣完成教学任务,并且力求达成优异的成绩。二、以人为本,重视学生独立个性发展李老师积极响应学校和部门推进的教学改革,主动融入专题式教学和实践教学的改革中。这两年在部门的教学改革中,他积极领会改革精神,冲锋在前,积极探索,积累经验。把自己在校外学****和培训中得来的经验和思想政治理论课的教学结合起来,尽量突出学生的主体地位,力求使学生在学****中主动地把握马克思主义这一先进的理论,而不是用这种理论去僵硬的占领学生的脑子。在学校和部门的领导下,李xx老师积极参与专题式教学的改革工作中。在《形式与政策》、《马克思主义基本原理概论》等课程改革中,积极参与谋划,精心确定每一个专题的主题。使得每一个专题的主题,既能引起学生学****的兴趣,又要结合可能体系,传达课程意图,更好的达成思想政治理论课专题式教学改革的目标。所以在课程改革的参与讨论和实践中,他总是问学生:“元芳,你怎么看?”把学生的接受不接受、喜欢不喜欢作为一个非常重要的考量标准。他还积极推行互动式教学,要求学生在学的过程当中主动参与,将理论知识化为实践能力。在思想政治理论课的教学中,他总是会设定一些需要学生参与的教学环节,促使学生进入课程的情境,多读书多思考。鼓励学生积极参与到课程的讨论中,在讨论中,不回避热点难点问题,大胆鼓励学生发言,以平等的姿态与学生对话,因势利导,取得了学生的信服,更主要的是真正确立学生对思想政治理论课的信心,对马克思主义的信仰。在教学中,李老师比较注重培养学生独立思考的能力。他发挥自己哲学专业的优势,采取“苏格拉底式的”、辩证式的谈话法,鼓励学生提出自己的意见、得出自己的看法。李xx老师在某学期的第一次课后,有位体育系的大一学生问他:“老师,按你的说法,解放思想,打破思维束缚,不唯上,不唯书,不唯师,不唯父母,那我还能相信谁?”李老师答:“你要自己选择自己的信仰,自己的相信,而不是别人给你的。当然,别人可以给你意见,甚至可以引导你。”学生说:“如果这样的话,那么多的理论,我要选错了呢?”李老师回答:“错了再改,改了再错,错了还改。不断修正自己的过错,不断获得积极地进步。这才是认识的必由之路。”那位学生说:“那多麻烦呀,师长们如果告诉我们对的就行了。”李老师说:“师长也会错。那终究不是你的选择,还是人云亦云。思考不能懒。黑格尔说:没有经过反思的人生,是没有意义的。我们很多人,又何尝过过自己的生活。这方面我们真得以马克思为榜样了。”当然一次的对话,可能并一定解决问题,所以,类似于这样的对话,在李老师的课堂内外,时有所闻。有位在xx大学读理工科硕士研究生的学生,还经常在QQ上和他谈哲学问题以及哲学在学****和人生中的运用。他的课堂不仅仅在课堂上,也在课下。通过富有意义的谈话,激发学生独立思考,积极思考的能力,为学生以后的职业选择、工作、幸福人生打下扎实的思想基础。三、课堂上多用学生自己的语言,教育教学创新方法xx老师上思想政治理论课,就要用当代大学生喜闻乐见的语言,他们听得进去,进得思想,化为行动。他利用自己是年青,和年轻人有共同语言的优势,积极在课堂教学中,使用新鲜活泼的学生们的语言。在李老师的课堂上经常可以听到“你懂得”、“给力”等等新鲜的字眼。思想要靠语言来传达,这样的载体,学生比较喜欢,这样的课程听起来也津津有味。政治课也不再是有些学生心目中的古板说教,而是有趣有益的谈话和讨论。四、科研业绩突出,积极参与学校和部门工作xx老师自08年参加工作以来主持xx课题一项,参与省级项目3项,发表论文6篇。2010年12月论文获得xx省思想政治理论教学研究会会议论文二等奖,2012年5月《xx市新生代农民工精神文化生活调研报告》获xx省2011年度基层思想政治工作优秀论文二等奖。同时,他在2001年至2003年初期间负责实践教学教研室和形势与政策教研室工作,以服务本教研室同行为己任,认真配合系领导的工作,积极协调教研室与部门之间的联系认真抓好所有的教学工作,带领教研室取得了较好的成绩。五、内外结合,服务xx经济社会发展xx学院是xx最高学府,它扎根于这片红土地,汲取营养,也一直