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家教指导案例【篇一:家教指导案例】指导活动案例使你的自信上台阶浦东新区老港幼儿园倪琼指导对象:顾吉毅小朋友及其家长时间地点:3月一、情况分析在实际的工作中使我发现有相当一部分幼儿总是缺乏自信心。她们自卑,总认为自己有许多方面不如别的小朋友。在集体活动中不敢或很少主动举手发言,不敢在集体面前讲话,不敢主动要求参加其它小朋友的小组或集体面对困难挫折时常常害怕、退缩、很容易放弃,她们往往也惧怕尝试新事物,新活动,与同伴发生矛盾时,常不能自己想办法解决,而是依赖于她人帮助,向老师告状或回家告诉父母。可见信心对幼儿的发展起着决定性的作用,因此,我们必须重视幼儿自信心的培养。为了加强幼儿的自信心,我们举行了一个亲子阅读活动。在活动中我们要让幼儿在父母的帮助下来学****一个故事,再来大胆地讲给其它朋友来听。在这个过程中,就能让幼儿能在大家面前展现自己,从而来增强她们的自信心。二、预期目标1、经过亲子阅读活动帮助幼儿逐步养成喜欢阅读的****惯,丰富幼儿知识,发展幼儿的个性。2、经过活动发展幼儿的语言能力,能大胆展现自己,从而使她们的自信上台阶。3、让幼儿与家长有一个很好的机会来进行交流,增强彼此的感情。三、活动前期准备1、通知每位幼儿的家长让她们尽量抽出时间来参加这次的亲子阅读活动。2、准备多本的幼儿故事书3、一些能引起幼儿兴趣的礼品四、活动过程在此次的活动中,我们的家长都很配合。在活动之前是要求我们的家长与幼儿来共同选一本故事书,然后再由我们的家长来讲给我们的幼儿听,在讲的过程中我们家长能够以生动形象的语气来讲给幼儿听。在讲完故事后,我们的家长再来把这个好听的故事来教给我们幼儿,在让幼儿来学的时候我们家长也能够把那些好看的动作加上去或者也能够注意一下在讲故事时候的语气等等。在幼儿学会之后,我们会让每个幼儿到前面来讲给其它的幼儿和其它的爸爸妈妈来听。之前的几个幼儿都很顺利的完成了任务,也都讲得很好,在上面讲的时候也都是很大方的。可是轮到顾吉毅讲了,却怎么也请不动她。顾吉毅是我们班上比较特殊的一个幼儿,平时的她也总是沉默寡言。在活动时,她永远不会主动举手来回答问题。每次问她,她也总是说:我不会!有几次我也会对她说:你连试都还没试过,你怎么就知道你自己不会呢?你来试试吧!可是顾吉毅还是说什么都不肯来试试。面对了这么多的家长和幼儿,顾吉毅就更显胆怯了。这时顾吉毅的妈妈着急了,她在下面也一直在劝她。刚开始时,她的语气也还是很有耐心的,总说:刚刚你讲给妈妈都听了,而且也讲得很棒,到上面去讲你也能够的。但顾吉毅还是不敢尝试,渐渐地顾吉毅的妈妈失去了耐心,她开始大声指责起了她:你怎么这个样子,快点给我上去啊!,而且还动手打了她。看到这样我马上就上去制止了她。在活动之后经过与顾吉毅的家长进行交流,我才了解到。原来顾吉毅的妈妈是超市里的营业员,每天的工作时间都不是很固定的,有时还要上晚班。而她的爸爸是一位出租车司机,时间也不固定。因此顾吉毅一般都是由爷爷和奶奶照顾的,在家里爷爷奶奶都很疼爱这个小孙子,因此每一件事情都是由爷爷奶奶做好的。爷爷奶奶的过度保护和包办使得她在很多的方面失去了自己动手的机会,也养成了她饭来张口,衣来伸手的****惯。在家里,不需要她动脑动手什么事情都能够解决,这样做也滋生了她的依赖心理,离开家长她不敢自己独立做事,对什么都是无所适从。在家里她也是总不想多展示自己,每次让她来说说在幼儿园里学得儿歌、故事等等,她也总是不开口。妈妈没办法只能来批评她,但不知怎么的顾吉毅非但没有改变,反而变得越来越缺乏自信心了。六、指导策略其实现在让我们幼儿缺乏自信的原因有很多。主要过度溺爱事事包办,让幼儿没有表白的机会,从而缺乏独立性,一遇到困难就不知所措,畏缩退避;过度严厉,过多反对娥,不尊重幼儿,对幼儿严厉粗暴,甚至苛刻,久而久之,幼儿心情忧郁易产生无助与自卑感;其次,幼儿由于年龄特征和各方面能力所限,常常难以达到***的高要求和期望,因而经常受到批评否定,这种经常性的挫折严重损害着幼儿的自信心;再次,消极评价,横向比较。不少父母经常随意批评、否定幼儿,有的还****惯性的地对幼儿进行横向比较,以其它幼儿的优点与自己幼儿的缺点相比,使幼儿产生己不如人的感觉,严重影响她们积极的自我形象和自信心的形成。那要怎样来增强幼儿的自信心呢?一位名人就曾说过:如果孩子生活在鼓励中,她便学会自信。只要孩子付出了努力,家长就要给予肯定和支持,要运用少批评多鼓励的方法,要以宽容的态度对待孩子的过失,多倾听她们的心声,满足她们的好奇心,多给她们想象的空间。允许她们自由的联想、自由的谈论,让她们用各种不同的方式去表示自己内心的想法,当她们的想法得到肯定时,孩子的自信心也会不知不觉的形成。千万不要总盯着孩子做得不好或不足的地方,去挑毛病。家长若对孩子否定多、指责多,就会使孩子产生自卑心理。还有当孩子对