《散步》教学设计 (2).doc

人教实验版七年级上册第23课《散步》教学设计教学目标知识和技能:1、整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。2、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。3、理解含义深刻的句子,并进一步理解中国传统的人文精神。过程和方法:在合作探究的过程中让学生学会阅读,理解,品味一篇美文,养成良好的学********惯。情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。~教学重点1、感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。   2、透过文章浅显质朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴。教学难点1、理解“我”对生活的使命感。2、理解课文最后一句话所具有的象征意义。(“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”)教学手段:多媒体教学时间:一课时教学过程:一、***导入有一种水,能让你沉醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。有一座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里生存,才有了我们今天的幸福与安宁。如今,他们老了,孱弱的双肩担不起生活的重负,今天,,去进行一次心灵的散步。二、读文生情、整体感知1、听文入境,思考:从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?2、配乐朗读,思考:文中写了什么人、在什么时间、什么地点做了一件什么事?从这件事中,我们能够看出这是一个什么样的家庭?(看到大家深情的朗读,我也仿佛沉浸在亲情的世界里,我想大家一定读懂了许多内容,下面就让我们来探究这两个问题。)反馈、点评、小结:(1)我们一家四口、在春天的田野里、散步。(2)归结为“和谐”。三、研读入境、再读感悟1、在散步的过程中发生了一件什么事?我做了一个什么样的决定?我的母亲又是怎样做的呢?结果怎样?2、“我”为什么会“感到责任的重大”呢?3、为什么说“好象我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”?四、研读感悟、合作探究(下面就让我们把自己也融入这样一个“和谐”的家庭,去感悟他们美丽的心灵。)1、在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是什么?2、在这个家庭中,谁的权利最大?在文中找到依据。学生合作探究、各抒己见。教师反馈、小结。(1)我尊老、母亲爱幼、妻子贤惠、儿子懂事(2)不存在谁的权利最大,这是一种循环关系,“和谐”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。3、补充名人的话:其实,自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”培根说:“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。”(大家在读最后一句话都读出了自豪感。一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统,作为一个中国人我们就更应该把这种传统美德坚持和发扬。)五、赏读入心、拓展运用(人们都说莫怀戚的语言清新淡雅,老师就很喜爱这句话,(课件)谁知道老师为什么喜爱这个句子。1、展示“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。”猜猜老师喜欢它原因?2、反馈:形式对称,音韵和谐,相映成趣,清新淡雅。内容:生生不息(像这样的句子我们在写作中也可