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申论理论笔记整理第一讲大纲解读阅读理解能力——全面把握给定资料的内容,把握给定资料各部分之间的关系,准确理解给定资料的含义,准确提炼事实所包含的观点。综合分析能力——揭示材料所反映的本质问题,多角度地思考资料内容,作出合理的推断或评价。提出和解决问题能力——借助自身的实践经验或生活体验,在对给定资料理解分析的基础上,发现和界定问题,提出解决问题的方案或措施。文字表示能力——要求熟练使用指定的语种,运用说明、陈述、议论等方式,准确规范、简明畅达地表述思想观点。【大纲碎碎念】一、阅读理解能力(客观)1、申论主要考察对材料的理解,这奠定了申论考试客观性的基础,申论与行测一样,具有较强的客观性,很多考生喜欢把热点与模板搬在做题中,是一种误解,建议考生不要为了凑字数去答题,要基于给定材料作答,申论考试的主题是什么不重要,答题时要严格依据材料,准确理解给定资料,主要就是抄,包括国考在内的题目中至少50%以上能够抄原词原文,要抄得准、快、简洁明了、重点突出。2、得分可能性最大的材料:①与问题相关的材料:例国考地市级第一题,如何做好基层文化建设工作,直接关系到中华民族传统文化的继承和弘扬,请你谈谈“给定资料1-3”对做好这方面工作有哪些启示。抄之前要审清问题的对象、范围,具体怎么抄,后面讲真题时再分析;②高频关键词:与问题相关又重复出现的字和词,得分可能性大且分值高,而且抄的时候前置,放在突出位置。现在申论材料设置,大多采取关键信息后置的方式,判断是否高频,要提高自己把握全局整体的能力,先抄后面的,抄重要的,抄得分大的;③短语短句:抄材料时优先抄短语短句,越短包含信息量越多,形式上以顿号或引号表示,特别是打引号的,虽比较口语化,但经常作为得分点,关键词,句式结构常以排比句出现,如自己平时答题时****惯用长句,就要尝试学着删减成短句;④信息量大的句子,一眼看上去读不明白、理解费劲的字词,一般情况下得分可能性高,材料中信息量过大的长句,建议拆分成几条,而且加上逗号或顿号,这样让答题信息量看起来更大,方便阅卷;⑤很长啰嗦且无概括性句子:需提炼事实所包含的观点,很多同学喜欢去概括段落大意,后来发现材料中就有概括总结的规范性的“原词原句”,因此应先抄后提炼,当材料零散、呈现象、不集中时,可加以概括,根据历年考试真题,有接近一半的题不用提炼,照抄即可。提炼时注意表示的准确性,用规范、简洁、准确的词去表述,即含义在材料之内,表示在材料之外,这需要平时积累一些语言表示,有一定词汇量,例:材料中提到过街天桥不方便,离公交车站远。同学们可能写天桥离公交车站远,老师可能写市政规划不人性、不科学,这就是语言词汇积累的差距,我们要经过多做题、在重复中形成条件反射,如看到题中有“强制”、“强拆”等字眼,第一反应是不民主、不人性。抄比提炼占的分值大,把材料抄准、抄好、抄得简洁明了、大方,得分就高。一般来说,李克强总理的讲话对答申论客观题帮助较大****总书记的讲话比较适合答作文和面试。二、综合分析能力——对申论答题来说,把点写全,先抄,后加工,再揭示、推断、分析,分析推断的词句后置。推断或评价,带有一定的主观性,如根据天桥设计得远,不科学、不人性,推断出:背后反映了政府公共意识差、执政能力不强,市政设施未经实地调查、科学论证、拍脑袋决策,一般情况下,这种得分是较小的。(比较客观)三、提出和解决问题能力——基于材料解决问题,先抄材料中的对策,推断的后置,主观题目,根据常识、生活经验作答。例:国考地市级,对T市市民出行存在的问题提对策,如出行坐公交车不方便这一条,相应对策是完善相关公交设施。(有一定主观)四、文字表示能力——表示是否流畅、文字是否优美,并不重要,主要看是否准确、简洁。五、大纲给我们的提示:1、申论考试不是知识型考试,而是考察你对材料是否吃透,看问题是否准确,写出的东西是否简洁、流畅。2、作为申论来说,重要性排序依次是:大纲、真题、阅卷规则。六、申论得分要素:1、抄材料,60%以上。2、加工提炼、积累规范语言表示。3、推理分析。4、知识背景。5、逻辑、层次、格式。第二讲单一客观题一、申论答题要素:1、问题(重要):很多时候,原因即是问题,如天桥设计不合理,原因和问题是执政能力不强,规划设计不科学;如国考副省级,王景治理黄河的原因,原因即是对策。2、危害3、对策(重要)4、作用意义二、单一客观题:1、单一:只有一个答题要素。2、客观:内容固定。一、概括分析问题例一(字数要求少,材料短,信息量大、集中,语言表示规范)(广东省申论真题)从当前中国社会救助资金的来源看,政府的公共财政支出占了绝大部分的份额。根据民政部的统计,,这对于4000多万需要救济的城乡贫困人口来说,人均一年只有大约200元左右的救济款,可谓是“杯水车薪”(资金少)。在这次