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个性化阅读什么是“个性化阅读”?读者根据自己的人生阅历和独特体验,把握文本所反映的客观意义,并有创造、有个性地解读其丰富内涵的阅读活动。一被谋杀的小天使大画家詹姆斯·惠斯勒年轻时曾被西点军校录取。那是19世纪50年代,军校的教授为这个固执的“差等生”伤透了脑筋。有位工程学教授让同学们设计一座桥。惠斯勒的设计图上是绿草如茵的河岸,一座充满浪漫色彩的小石桥,还有两个儿童在桥上垂钓。教授命令惠斯勒重画,给他的批示道:“把那两个孩子给我从桥上撵走,这是军事桥梁!”几天后,惠斯勒交回作业。这次,钓鱼的孩子被从桥上转移到了岸边。教授气急败坏地批示道:“我叫你把这两个孩子去掉,把他们从图上彻底删除!否则你的成绩将是不及格。”当天下午,修改过的图纸就出现在教授的办公桌上。教授一看,图中果然不见了小孩的踪影,心里正高兴,突然发现河岸边多了两个小坟头,墓碑上刻着:“永悼被独裁者谋杀的小天使——吉姆和埃娃。”①要以全面的发展的眼光看待人才,评价人才要不拘一格。个人要根据自己的爱好、特长、个性确立正确的人生目标。教育应充分关注并尊重受教育者的兴趣、特长,因材施教,这样才有利于人才的发展。答案提示:例如:惠斯勒在西点军校被认为是差等生,而结果却成为了大画家。一个人在某一方面做得不好,并不意味着在其它方面做得不好,且人是不断发展变化的,眼前的弱点并不意味着永远的弱势。所以,我们应以全面、发展的眼光看待人才,评价人才要不拘一格。事例分析观点如何表述见解?三个要素:事例、分析、观点①观点表述鲜明、准确②分析精当③事例概括简要示例:被谋杀的小天使答题“言之成理即可”的意思:一“顺应文理”,二“符合情理”,三“富有哲理”分析下列观点是否“言之成理”④教授站在军事教育的角度,衡量惠斯勒的桥梁设计,是西点军校的军事需要,是符合教育规律的,也有利于培养军事化的优秀人才。因此,要从严治教。断章取义示例:被谋杀的小天使⑤惠斯勒后来成为大画家,是因为他找到了可以表现自己艺术特长的场所,而在西点军校,他并不是优秀人才。因此,择业要谨慎。⑥西点军校的教授对惠斯勒的看法是不正确的。因为老师的看法也不一定正确。普天下这样多的老师,你能保证你自己就是对的呀!如果都严格地按照教授的要求来做,还算是个性的人吗?转换话题主观臆断去掉两个孩子,却为他们画上了两个坟头。虽然小天使被谋杀了,但惠斯勒的绘画才情和艺术追求并未被扼杀掉。在权威面前,惠斯勒虽然没有决然地说“不”,但他在内心默默坚守着自己对美、对艺术的追求。还有什么比这份坚守更能成就人的呢?正因为坚守,惠斯勒终成为大画家。生命中也许束缚太多、诱惑太多,我们若能默默坚守,执着前行,一定能成为出色的人才。