最新硕士研究生基础综合英语课文翻译完整版.doc

UNIT1对F的赞美玛丽·谢里今年将有好几万的十八岁青年毕业。她们都将被授予毫无意义的文凭。这些文凭看上去跟颁发给比她们幸运的同班同学的文凭没有什么两样。只有当雇主发现这些毕业生是半文盲时,文凭的效应才会被质疑。最后,少数幸运者会进入教育维修车间——***识字课程,我教的一门关于基础语法和写作的课程就属于这种性质。在教育维修车间里,高中毕业生和高中辍学生将学****她们本该在学校就学****好的技能,以获得同等学历毕业证书。她们还将发现她们被我们的教育体系欺骗了。在我教课的过程中,我对我们学校教育深有了解。在每学期开始的时候,我会让我的学生写一下她们在学校的不快体验。这种时候学生不会有任何写作障碍!“我希望当时有人能让我停止吸毒,让我学****我喜欢参加派对,似乎没人在意。”“我是一个好孩子,不会制造任何麻烦,于是她们就让我考试经过,即使我阅读不好,也不会写作。”很多诸如此类的抱怨。我基本是一个空想社会改良家,在教这门课之前,我将孩子们的学****能力差归咎于毒品、离婚和其它妨碍注意力集中的东西,要想学****好就必须集中注意力。可是,我每一次走进教室都会再度发现,一个老师在期望学生全神贯注之前,她必须先吸引学生的注意力,无论附近有什么分散注意力的东西。要做到这一点,有很多办法,它们与教学风格有很大的关系。然而,单靠风格无法起效,有另一个办法能够显示谁是在教室里掌握胜局的人,这个办法就是亮出失败的王牌。我永远也忘不了一位老师亮出那张王牌以吸引我的一个孩子的注意。(1)我的小儿子是一个世界级的万人迷,学****不怎么动脑筋却总能蒙混过关。直到施蒂夫特夫人当了她的老师,这种局面才彻底改变了。当她教我儿子英语时,我儿子是一个高中高年级学生。“她坐在后排和她的朋友说话。”她告诉我。“你为什么不把她换到前排来?”我恳求道。我相信令她难堪的做法会让她安心学****施蒂夫特夫人从眼镜上冷冷地看着我。“我不会换高年级学生的座位。”她说,“我会给她们不及格的成绩。”我大感紧张。我们儿子的学****生涯在我的眼前闪现。之前没有老师以此威胁过她。我恢复镇定,艰难地表示我认为她是正确。到家时,我对此感觉良好。当前这是一种激进的做法。可是,嗯,为什么不这么做呢?“她要给你不及格。”我告诉我的儿子。我没有再多说什么。突然英语就在她的生活中成了头等大事。她期末得了一个A。我知道一个例子不能说明问题,但我在夜校中看见了一群愤怒、怨恨的学生,她们愤恨的原因是学校让她们一路混,直到她们甚至都无法再假装跟得上。(3)这些学生智力水平至少也算中等,但最终都退学了,她们总结说自己太笨,学不下去了。我最常听见的话是:“我本应该被留级。”更悲哀的是那些高中毕业生在上课几周后对我说:“我都不知道自己是怎么拿到高中文凭的。”让没有掌握本事的学生经过考试,既欺骗了她们,也欺骗了期望毕业生拥有基本技能的雇主。我们为这种不诚实的行为辩解说,如果孩子们来自糟糕的环境,她们就不会学****2)似乎没有人停下来想想看,无论孩子们来自何种环境,她们当中大多数若不是发现情况到了危机关头,才不会把功课当作头等大事呢。她们宁可混日子。我在晚上所教的许多学生都能在失业、毒品依赖和滥交的问题上给出专家的证词。尽管有这些困难,她们还是决定把接受教育放在首位。渴望找到一份更好的工作,或者是需要保住她们现有的工作,促使她们这么做。她们对失败有着健康的恐惧。各个年龄的人都能克服她们的问题,可是她们需要一个这样做的理由。(4)年轻人往往不够成熟,不会像我的***学生们那样重视教育。可是对于失败的恐惧,无论这种恐惧是经济方面的还是学术方面的,都能对年轻人和成年人起到激励作用。让学生不及格,作为一种常规手段,其优点在今天依然和两代之前一样多,我们必须重新考虑不及格的威胁,并客观地看待它——它是一种积极的教学手段。(5)这表明老师和家长都对学生有信心,相信她们能够学好发给她们的学****资料。然而,让这种手段重新起效,需要教师和父母同心协力,一起来关心学生。这意味着要面对一个严酷的现实,即让没有学会只是的孩子经过考试——虽然从短期看能够让她们免受痛苦——却注定会让她们长期饱受不会读写之苦,这意味着老师必须对她们发出的威胁坚持到底,父母必须站在老师的身后给予支持,明白她们孩子的最大利益正濒临危险。(6)这意味着再也不要因为担心斯科特会不及格而替她做作业,再也不要因为朱迪是一个乖孩子就放她过关。这是一个在过去有效,在今天也会有效的政策。一位英明的老师,在我们做父母的支持下,给了我们的儿子一个机会——成功或者失败。现在是我们把这个选择权还给所有学生的时候了。教育的本质罗伯里·W·特拉辛基教育的木质是向我们的孩子们教授事实和推理技能,让她们学会思考。然而,,—让学生了解历史事实