花木兰教学设计.doc

《木兰诗》教学设计七年级下册故市二中王欢《木兰诗》教学设计一、,体会文章的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力。、生动性的特点。。,体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。二、、背诵。。三、,深入分析木兰这一人物形象。。四、教学过程(一)导语同学们,你们知道哪些巾帼英雄的事迹,请讲一讲。(学生讲)说到巾帼英雄不得不提到木兰,今天我们来学****南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》,相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解。(二)(投影显示)《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起,并称为乐府诗中的“双璧”。读课文,需要注意的字音机杼(zhù)戎机(róng)可汗(kèhán)朔气(shuò)鞍鞯(jiān)辔头(pèi)燕山(yān)胡骑(jì)金柝(tuò)红妆(zhuāng)著我旧时裳(zhuó)傍地走(bàng),完成生字词的读音,注意朗读的节奏,并结合课下注释,完成生字词的翻译,全班根据所划分朗读节奏有感情地朗读课文。这首诗是五字句,读法是二字三字一停顿,而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿,或一字二字停顿。例如:唧唧/复—唧唧,木兰/当户—织,不闻/机杼—声,惟闻/女—叹息。请几位同学分别朗读课文,对朗读情况作评价。结合课文注释,翻译课文。(1)原文:唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。提示:当户织:对着门织布。机杼:织布机。惟:只。思:想。忆:思念。大点兵:大规模征兵。十二:表示多数,不是确数。爷:父亲。为:为此。市:买。译文:织布机的声音一声接着一声,木兰在对着门织布。听不到织布的声音,只听见木兰的叹气声。问木兰在想什么,在思念什么呢?(木兰说)我没有想什么,也没有思念什么。昨夜看见军中的文告,知道皇上(正在)大规模地征兵,征兵的名册有很多册,每一册(都)有父亲的名字。父亲没有大儿子,木兰没有兄长,(我)愿意为此去买鞍马,从此替代父亲出征。(2)原文:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。提示:旦:早晨。宿:住宿过夜。但:只。胡骑:胡人的战马。译文:木兰到集市各处买了骏马,鞍垫子,驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。(东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。)早晨辞别父母上路,傍晚宿营在黄河边,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路,傍晚到达燕山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只能